我认识几位专业级的琴爸琴妈，之所以说他们专业级的，是因为一来他们夫妇中必有一个懂音乐的，甚至两个人都是音乐教师；二来，他们夫妇二人中必有一位全程陪读、陪练，每次都是亲自带着孩子去上小课，回家之后还要陪着孩子练琴，一家人的全部精力都集中在孩子身上，这种专业级别的琴爸琴妈当然寄望能够将孩子送上专业的道路。
专学习之处，所有琴爸琴妈都面临两种选择，在孩子4~6岁的时候，是选择进入团体班学习，还是直接找专业老师授课。
据其中有一位琴爸介绍，在团体班学习是时候，一般孩子在专业技巧上的进步不大。团体班一个班往往有近30个学生，所以老师当然不能照顾周全，没有一对一教学的效果大。这位专业级别的琴爸甚至建议：“不要让给孩子到团体班学习，应该一开始就找专业老师，进行一对一的教学，这样就不会浪费一到两年的时间了（因为团体班大多是针对学龄前的孩子，主要是4~6岁）。”
但是，团体班教学系统对学龄前的孩子是必不可少的。
团体班为什么有利于孩子的成长
有很多家长在孩子四五岁的时候就将孩子送到团体班学习，等到六七岁的时候就找专门的老师，进行一对一的学习。首先我们必须承认，找专业老师进行一对一的教学，比起在团体班进行集体音乐培训上，小孩子在专业技能上的进步确实要明显得多。
据悉，有两个孩子小雨和小舟同样是学小提琴专业的，之前他们俩同时在某团体班上课，但小雨比小舟早出来半年，也就是说小雨找到一个专业老师进行一对一授课的时间要比小舟早半年。
半年之后，拿小雨、小舟两个孩子进行比较，小雨在演奏方式方法、手型、技巧上都要超过小舟。诸位不免要惊讶了，那么我们岂不是都不要将孩子送到团体班去了，都去找专业老师授课？但是你们要注意，这种领先只是暂时性的，因为十年之后，我们时常听到小舟在国内外获得奖项的消息，目前，他俨然成为了新一代青年小提琴演奏家；小雨呢？小雨怎样并不重要，因为没有人会关心一个普通人的生活。
1、团体班教学系统是试金石。
在团体班的时候，主要以培养孩子的兴趣为主，如果其中有一两个孩子确实对音乐没有兴趣，或者确实也有个别孩子在乐感方面太无能为力，那么不妨另外发掘他其他方面的才能，何必“罾为木上”。团体班教学系统，实际上就是一个实验室，你的孩子适合不适合走音乐这条道路，先检验一下。不要因为家长一厢情愿的愿意，让孩子走上了不适合他发展的道路，同时孩子可能有其他方面的天赋，却因为你逼迫在音乐的道理上，而失去了塑造他天赋的黄金时刻。
2、培养孩子独立自主的能力。
与此同时，要知道，孩子走上了专业音乐的道路，毕竟交际方面的时间就少了，别的孩子们在一起滑冰，在一起玩游戏，你的孩子就只能练琴，除了练琴还是练琴，这对孩子的成长也不见得好。在先进入团体班，能从中感受集体的氛围，对孩子的个人成长也是有帮助的。
3、激发小孩子对音乐的热爱。
对大多数人来说，兴趣不是与生俱来的，也可能通过后天的培养。尤其是受环境的熏陶，环境能激发一个人的兴趣。在4~6岁，绝大部分的孩子对音乐的感觉基本是一致的，虽然也有一些天分的高低之分，但是并不是十分明显。但在团体班这种大环境下，每个小孩子感受着音乐的熏陶，他们自然会产生兴趣。而有些培训学校强调快乐教学，小孩子的内心自然就会触动，自然就对音乐产生了兴趣，并会对音乐产生一种发自内心的热爱。
团体班教学系统的设置
办团体班教学系统的时候，主要面临的是两个问题：第一个是课程的设置，十几个小朋友在一个教室里，要给他们上什么课，乐理基础理论似乎还嫌太难；第二个是学制的安排，一年招生几次，每次招收学生的人数，分成几个班，以及班级的设计问题。
1、在课程设置上，港台地区，还有国外的一些音乐教育机构，他们课程设置不侧重理论，主要强调孩子的表现力，强调快乐学习。当然，这一学习形式可能不适合中国大陆地区，因为他们那种教学方式太happy了，小孩子尽情表现，越高兴、越快乐，教学就会越成功；在大陆地区，无论是家长、学校还是其他机构，都强调“规则性”，有考级的规则，有升学的规则，所以我们将孩子送到培训班就是为了让他学乐器早点考过10级，获取10级证书，通过学乐器升学，所以都不愿意在“快乐学习”中荒废时间。
不过，我在这里介绍港台地区的团体班课程设置，其宗旨也是希望有些培训琴行能够借鉴其中一二。
2、在学制安排上，一般采用一年开课三次或者四次的形式，例如一般三月、六月、九月分别开课招生，形成一种规律，每三个月开一次班，学生在报名之后进行统一上课。有些孩子可能确实要等一到两个月才能到下一个班。如果遇到这种情况，比较特殊的，孩子的家长不愿意等太久，怎么办呢？那么可以让孩子进入“学前班”，实际上就是一个临时班，在实际过程中当做下一期团体班的前期班。
团体班的培训对象主要是4~6岁的孩子，甚至时间段可以延长至8岁左右，这对学琴的孩子走上专业的道路是有益处的。刚开始的时候，小孩子没有基础，花大价钱去上小课也没有必要，在4~6岁，尽管花费了很多课时费，也不见得有进步，如果小孩子真的没有兴趣，几年时间以及花费的金钱都是白费了。
对音乐教育机构来说，在教学过程中，首先上大课可以一对多授课，节省了教师资源，节省资源的同时就是赚取了利润；同时，还可以发掘好的苗子，发掘出好苗子之后，再转入一对一小课的学习。
