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连奏的学习与辅导

资讯头条 | 乐度网 2015年7月18日
[摘要] 连奏的学习与辅导

连奏

连奏的触键要点

  改变手指的触键部位,不以指尖,而以柔软的指面肉垫部位触键。

  改变手指触键的高度,不需触键的高度而要求以平稳的贴近键面的方式触键。

  改变手指的触键速度。缓慢的触键是创造柔和歌唱性连奏声音的关键因素。

  改变触键的用力形式。柔和、连贯而圆润的歌唱连奏需以水平方向的用力形式触键。...水平方向用力方式体现于具体弹奏是一些类似推、拉、挂、摸的触键形态。

  连奏要求更多地运用手臂的重量和寻求重量在指间平稳地流动转移。

特别地注意触键后保持上部重力的传导转移,让上部重力从一个音(手指)移向另一个音(手指),务求声音圆滑连贯。

连奏的学习与辅导

  其中提到学习连奏要抓住几个关键:

  让手指展平、贴键;

  用缓慢的速度下键;提到---要弹出歌唱性,慢下键是求得柔和歌唱声音的最关键一环,抓不住这一条,就不会有歌唱性的声音。

  引导孩子改变非连奏中垂直用力的击键方式,培养起水平方向的触键用力方式来。提到----慢下键同水平方向的用力形式紧密联系在一起,要做到柔和歌唱地慢下键,最根本的一点要从改变用力方向的训练上着手。

  强调连奏运用手臂重量,要放松的用上臂重量,单单依靠手指是奏不出圆润而有共鸣的歌唱性声音的。

  强调从一个手指到另一个手指的重量转移。这是声音圆滑连接的关键。

连奏

  连奏(legato)又称连音,是一种音与音紧密相连的弹奏方法,它明确区别于断奏和非连音。需要连奏的音符,一般用连线(一个弧线)或legato加以表示。有的作品由于风格要求,乐谱上虽然没有连线,但仍需要连奏,如巴赫作品中的十六分音符等。弹奏连音,要注意手指贴近键面的触摸感,控制好下键速度柔缓的适度感。连音练习需要掌握弹奏过程中的三个技术环节,即:一是弹第一个音的手指下键后要站稳,并使重量倾向转移到即将弹奏的下一个手指上,做好弹奏过程中力量转移的“接力棒”准备;二是要做到手指的下键弹琴与放键(抬指)要在同一个发力点上完成,使前后声音紧密无间的连贯自然,此时要严防“粘指双音”或“交接缝间”;三是要弹清楚小乐句或动机性连奏中的中间音符,有语音叹息感,第一个音是语气重音。

在非连音的练习或有目的的手指能力训练中,可以采用高抬指(弹奏手指在具体的音乐作品中,常见三个音一连,四个音一连和五个音一连的短句,此时的连奏弹法一般是:连线开始的第一个音用“弹下去”的动作,连线的最后一个音再用手臂提起的放键动作,连奏过程中的手指重量转移以及弹奏好连线内的若干音符,是连奏练习的核心内容。两个音一连的句法弹奏朝触键点上方提指,此动作的发力点在掌关节)的弹奏方法,这种方法犹如运动员基本训练或比赛前热身准备中的高抬腿跑,可以锻炼手指的灵活性,强化手指的独立性,提高手指力量以及手指的控制能力。然而,在实际的连奏练习或演奏中,手指不可高抬,以实现音符连贯的倾向性与自然性。

在音乐速度较慢和音符节奏较宽的乐况中,连奏的表演需要内心连贯歌唱状态的心理配合。“断奏犹如人的站立,需要庄重稳健;连奏犹如人的步行,需要连贯轻松;穿指与跨指的音阶式跑句,犹如人的跑动,需要平稳流畅”。这段话在一定程度上,亦可形象地表述了弹奏状态的要领。“坐如钟,站如松,行如风”的人生风范,可以溶入钢琴弹奏状态和演奏精神的理解。

  在连奏练习中,要防止出现三种不良现象,一是前后的两个音乃至三个或四个音重叠而出现的粘指现象。这种现象多在三指、四指与五指上出现。二是前后音符连贯不密切而出现的断音现象,这多是由于触键手指与离键手指的发力点不同步所致。三是连奏中的声音虚浮单薄,缺乏应有的共鸣现象,这主要是触键指尖的手臂重量缺乏贯通。开始练习连奏,需要细心体悟手臂重量放松,指尖力量集中,触键手指实通。连奏与断奏比较练习,先断奏后连奏,是行之有效的学习方法。

  连奏是钢琴乐曲弹奏方法的中心内容,是使用率最高的弹奏方法。连奏常常与歌唱性相结合,故需要优美生动。连奏有旋律连奏、和声音程连奏和和弦连奏之分,此阶段的连奏练习是旋律连奏。

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