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不是给病人放音乐那么简单

资讯头条 | 乐度网 2015年7月18日
[摘要] 不是给病人放音乐那么简单

音乐治疗

在中央音乐学院的一堂音乐治疗课上,教师高天播放了电影《侏罗纪公园》里霸王龙追赶探险者的刺激场面,学生们紧张异常。当他把音乐换成诙谐的圆舞曲后,气氛一下变得轻松,学生们露出愉快的笑容。  

音乐治疗可以改善人的情绪与认知,达到治疗疾病的效果。近年来,由于社会需求日益增多,国内的音乐治疗专业开始由冷变热,中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院、四川音乐学院等十二所高校相继开设了音乐治疗专业。

学科设置 吸纳各家之长

高天是内地第一个到海外学习音乐治疗并取得执业资格的专家。他介绍,美国的音乐治疗学主要有两个学派:以堪萨斯大学为代表的行为主义学派,学生主要学习某一个具体领域的相关知识与技能,比如儿科、老年病的音乐治疗,优点是上手快、适合在医院工作,缺点在于视野比较狭窄;以天普大学为代表的心理动力学派,学生需要学习所有关于音乐治疗的概念、方法,优点是思路很活、创造性很强。  

“1997年我回国之后,在中央音乐学院设立了音乐治疗专业,沿用了心理动力学派的整套教学体系,但是考虑到当时国内音乐治疗处于刚刚起步的阶段,无法确定学生毕业之后会在哪个领域工作,就设定了‘本科生采用行为主义学派、硕士生学习心理动力学派’这样一种学科体系。两者相结合,培养出的学生适应性强,可以满足国内医学各个领域对于音乐治疗的需求,在国际上也算比较先进的学科设置。”高天表示,课程包括音乐治疗的基础理论与临床应用,医学、人体解剖学、心理学等,还有大量的音乐课程。  

他比较了一下,1997年至2007年这十年,同样从美国留学回来,香港地区有40多人、台湾地区有80多人,内地只有他一人,港台地区从海外学成归来的人数远远多于内地,但是由于港、台两地教育主管部门的限制,这些港台留学生无法在当地任何一所大学里设立音乐治疗专业。相比之下,目前内地高校中的音乐治疗专业学生数量在不断增长。不过,高天担忧地表示,有些学校根本没有师资也开设了音乐治疗专业,教学质量很难得到保证。“毕竟音乐治疗是一个完整的学科体系,需要系统地学习,并不只是给病人放放音乐那么简单。”

本科教学 超前使用英文教材

“刚回国时,只有英文教材没有中文教材,考虑到本科生的英文水平有限,那时只能招收研究生。之后,我陆续写了几本本科中文教材,但是我认为,如果学生们只读这几本教材必然会限制他们的视野和思路,毕竟美国研究音乐治疗学已经有70年历史,要研究大量的理论资料还是需要读英文原版教材。”2003年中央音乐学院招收音乐治疗专业的本科生时,高天做了一个大胆的决定——本科教学全部采用英文教材。

他自豪地说:“国内除了外语学院之外,还没有哪个专业院校本科教学全部采用英文教材。因此,起初有些老师持怀疑态度,一开始本科生们读英文教材确实感觉有点吃力,但是适应一段时间之后,英文水平大大提升了,后来在学校举办各种国际学术论坛时担任翻译的就是我的本科生,有些本科生的英语水平甚至已经超过了硕士生。”

重视实践 毕业生很抢手

高天介绍,在招收音乐治疗本科生时,除了要考视唱练耳、音乐史等其他音乐学专业学生必考的科目,还要求考生即兴伴奏的水平达到能够根据患者的要求随时换调,唱歌要好听,让患者满意。 

“音乐治疗是一门技术性、操作性很强的学科,因此,学生的临床实践特别重要。我回国的最初几年,学生出去实习比较困难——那时医院都没有正规的督导师来指导实习,最近几年,越来越多留学生回国后在医院就业,他们可以为在校生提供非常规范的实习指导。”高天说,本科学生每年必须到医院的儿童科、精神科、老年科与综合科轮流实习。“迄今我们的毕业生累积已有近百名,专业水平不逊于美国学生,毕业之后许多医院抢着要。”

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