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线上教育究竟能走多远?

资讯头条 | 乐度网 2015年8月12日
[摘要] 台湾是线上教育开展得相当早的地区,知名度颇高的线上钢琴老师林文信,便是成功的案例之一。如今互联网处在时代的风口浪尖,不管那个行业,若是能“抱上”互联网这条大腿,便感觉瞬间“钱途无量”了,教育也不例外。
 线上教育

文 陆倍文

年初看到一条新闻,说是台湾地区的线上教育网站纷纷下线。台湾是线上教育开展得相当早的地区,知名度颇高的线上钢琴老师林文信,便是成功的案例之一。如今互联网处在时代的风口浪尖,不管那个行业,若是能“抱上”互联网这条大腿,便感觉瞬间“钱途无量”了,教育也不例外。可来自台湾的这条新闻却给我们敲响了警钟:线上教育到底能走多远? 

我们从小便知,欣赏音乐可以去音乐厅,看电影应该去电影院,读书上学应该去学校等。直到后来有了“录音卡带”,于是我们足不出户,便可以听音乐,甚至带着“Walkman”,音乐可以随身听了;有了家庭影院,有了网络,有了“BT”,我们便可以在家自己下载电影看了;有了线上教育,我们便可以自己在家学习了!还记得吗?曾有段时间“足不出户,便可享受某某某”这个模式的广告词特别多。可后来呢?人们又开始走进电影院看电影了,不少“烂片”都能创造几亿的票房。沪上的大小音乐厅,各类演出都排得满满的,周末带家人一起去音乐厅“高雅一把”也成了一种时尚。  

与学校相比,院线与音乐厅的火爆根本只是小打小闹。我每每经过某学校门口,恰逢下午放学,校门口停的私家车足够办车展了。为啥线上教育开展了那么多年,无论是师资,还是技术,还是资金,应该都不是问题(只要跟互联网搭界,风投都愿意往里面猛砸钱),可传统的学校教育却越办越火了呢? 

先说说为什么电影还是回到电影院看,音乐还是回到音乐厅欣赏。作为一名音乐爱好者兼电影爱好者,说说我的亲身感受吧。我记得大三的时候,寝室里面通了宽带,终于告别了拨号上网的嗞嗞声,尽管网速很慢,但还是阻挡不了我们从网上下载电影看,下载音乐听。一段时间内,确实享受了很多资源,很开心。可是渐渐地,发现自己染上了一种怪病,暂且可以称其为“狂载癖”,其症状表现为花越来越多的时间做如下这些不着边际的事情:不停地搜刮各种生僻资源,成天出没于各大BT论坛;心情与下载速度成正比,为某个资源等了好几个月突然开始下载而欣喜若狂;半夜三更,布满血丝的眼睛冒着绿光,盯着下载条,痴痴相望……导致的结果就是:下载如山倒,看片如抽丝。我的注意力早就不在电影和音乐上了,我惟一关心的只有连不上的资源链接和所剩无几的磁盘空间。后来还是电影院和音乐厅救了我,在那里我又重新找回了真正的电影和音乐。  

我们这一代人(八零后)伴随着互联网的成长,其中不少人也曾经像我一样经不住互联网技术的诱惑,中过毒,跌过坑,迷失了自我。现如今,“互联网”越发火热,有人觉得它就是下一届的上帝,全世界人民都等着它来拯救,它将彻底改变我们的生活。特别是咱们国人常常喜欢炒概念,像“互联网思维”、“大数据时代”等这些概念,常常以一种趾高气昂,不可一世的态势出现,可咱们若是受它摆布,就容易陷于无端的幻想与迷惘。 

仔细想想,互联网的实质其实就是一项技术,一项把全世界都连接在一起的技术。“网”是表象,实质上还是人与人之间的关系。那么问题来了,人与人的关系是“人”来决定还是“网”来决定?若是由“网”来决定“人”,那么我们就会迎来黑客帝国中描绘的那个世界,一个技术统治人类的世界。因此,无论技术如何发展,“人”才是关键。那么在“线上教育”的发展中,“人”的处境如何呢?  

电影《海上钢琴师》中有这样一个片段:当1900第一次从唱机里听到他的音乐的时候,他震惊了,惊呼:“我的音乐怎么可以跟我分开?”正如1900的直觉那样,音乐与音乐家不应该分离。唱片工业虽然在一段时间内是有助于古典音乐的传播和普及(论及古典音乐,其实普及就是找死),但事到如今,唱片工业的没落已不可逆转。有不少人认为,唱片工业的没落是因为互联网音乐的兴起。其实不是,就像一颗恒星的生命的衰落是要经历红巨星、超新星再到白矮星——从唱片到互联网下载,只是衰落的不同阶段,是音乐一方面越来越容易被得到,另一方面属于“人的成分”却剥离得越来越干净的过程。就像当年我手中仅有那几张唱片,我会翻来覆去听得烂熟。而如今,互联网上啥都能载到,可我却选择啥都不听,还是听现场音乐会去。人们在忙于技术创新的同时忘了一点:当音乐中“人的成分”被完全剥离干净的那一刻,音乐就失去了任何价值。就像追求永生一样,若有一天你真的得到永生,那么生命便失去了所有意义,因为永生的“人”也不能算作“人”了。  

线上教育所要做的事情正是将教师与课程分离开。这让我想起另一个桥段,《黑客帝国》中,主角在黑暗的小屋子中通过电脑输入,瞬间学会格斗技能。人脑若是能做到像电脑一般,学习就如安装软件一般容易,这不正是线上教育的理想吗?再仔细看看,发现这件事情的实现是有大环境的,那就是在一个完全由电脑虚构出来的世界中(黑客帝国中,由电脑统治的世界),而绝非现实世界。所谓“道可道非常道”,现实世界中真正的“道”,是在与世界的交互中“悟”得的。

因此,教师绝不仅是知识的传递者,或者说“二道贩子”。一切去除“人的成分”的知识,毫无营养。教师所教的内容正是他的自身——就如音乐家一样,音乐家也不是在演奏独立于他自身之外的那个“绝对音乐”,而就是在演奏他自己。因此真正的教育与教师绝不能分开,将教师从教育中完全剥离的教育,毫无价值。 

有一个故事叫做“买椟还珠”,讲的是一个人用大价钱买了一个精美的盒子,却将里面的珍珠还了回去。如今的线上教育,就像极了这个盒子,人们都在盒子的装饰上面下足功夫,以至于到了后来,无论是买的人,还是卖的人都已经忘却其实重点在于盒子里的珍珠。当然本文也不是全面否定线上教育,作为一项技术,运用得当可以成为得力的工具,但万万不能忘却的是,“人”才是教育的主体(包括教师与学生,其中教师尤为重要),没了“人”,教育无从谈起。

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本文来源:摘自音乐周报 发布人:林娜
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