所有职业都有岗前培训，而父母却没有经过岗前培训，而教师也没有太多的岗前培训。为什么学琴会觉的苦？其实百分之九十八的父母不愿意让孩子从事音乐演奏专业，但是学生学习的都是专业训练。学琴应该是让学生体验开心童年的时光，通过学琴喜欢音乐，通过音乐喜欢艺术，通过艺术喜欢生活，通过生活体验幸福生活。中国学琴的问题，业余学琴太过于专业。你想走多远！不要让孩子成家，那将面对极苦的训练，不要以为学着学着就可以成家，不可能的。
每年三级的进度，才可以考中国的音乐附中，成才是靠天赋的！朗朗只有一个，那是旷世奇才！中央音乐学院也只有朗朗一个人。朗朗八岁练的是肖邦。不能突破天赋的限制！不挨打也可以上音乐学院，教育不是野蛮的。孩子为什么要爱练琴？世界上没有不爱练琴的孩子，只是遇到了错误家长和教师！学了一门技术，恨了一门艺术！不尊重人性法则的教育，是走出野蛮的教育！呼唤教育的文明！人的一生，是一生，不是下半生！在心理学上不分玩和上学，都属于行为。行为都有动机，没有动机就没有原理。
动力是念头和愿望，需要和目标才产生动机才会有行为。需要获得满足才会有快乐体验！快乐的本质人的需要获得满足的感受！孩子练习的时候需要夸奖。关注和呵护！孩子太闹其实是需要关注他！孩子学琴的目标是什么？都是家长的想法。比如你想减肥，为什么让我跑步！要把你的目标和孩子需要挂钩！人类的需要，，，审美，成就，亲和，优胜，生存，自由。
第一点审美，好听的曲子！
第二点成就感需要，意志变成现实。成就感的目标不要一次比一次再提高，要多多鼓励！
第三点亲和需要，大一点孩子喜欢听朋友的话，不要把父母自己和孩子朋友关系对立。亲和包括温暖，体贴，关怀，理解，接纳，赞许，会得到和谐感亲切感。叛逆是压制出来的。智力和经验构成！尽量让孩子犯错。多一些耐心，
第四点优胜需要，不要拿榜样来比，无法挽回的错误感！
第五点自由需要，允许，宽容，无拘无束，自主。让他们选择喜欢的。
第六生存需要。学琴的两种动力。拉力和压力！动力结构在12岁前发生了转变！拉力大于压力！高压政策是杀鸡取卵，饮鸩止渴的做法！因此在教育当中出现的任何错误不能用惩罚来解决！世界上没有不爱练琴的孩子，只有让孩子不爱练琴的父母和老师！规则就是规则！一开始孩子必须执行规则。维护规则不是维护自己的尊严。用爱维护规则！
