音乐考级是检验社会音乐教育的重要方式
20世纪80年代末，上海市音乐家协会率先推出了音乐考级，这个借鉴了西方社会音乐教育模式的方法，旨在规范、检验社会音乐教育参与各方的教学质量。
“我们需要面对的事实是，长期以来学校主要进行的以文化课为主的基础教育，最终可以通过高考选拔出优质人才进入高等院校进行专业学习，直至走上社会；而学校提供的艺术教育课程却几乎无法达到学生考入高等艺术院校进行深造的程度，那么这个缺口的弥补，就只能依靠社会教育力量来完成。”吴磊解释说。
从1990年起，吴磊的学生也开始参加考级，“我也希望学生的学习成果有一个客观、公正的检验过程予以体现。”不过，随着一年一度的考级从音协主办扩容到各大音乐专业院校也来参与，家长和考生的心态也发生着微妙的变化：为“考级而考级”的观点在2000年前后终成习惯思维。
“我们没有太多要求，只想记录下这个历程”
一位家长的说法引起了大家的思考，“这位家长表示孩子一直参加考级，但却并不以最终的成绩为唯一目的。他说‘我们没有太多要求，只想每年参加考级，用相机记录下孩子参与的场景，再把最终的考级证书保存作为档案，以后升学或是留学时，这份记录都将是孩子重要的社会实践和人生历程。”
与此相对应的是，参与了近20年考级工作的吴磊发现，最近几年以来，考生和家长的神情越来越放松，越来越自信，从音乐学习中感受到的快乐在渐渐成为真正的主旋律。他认为这种变化的主要原因来自于人们视野的开阔与丰富的信息。曾经将考级成绩与入学资格直接挂钩、随后又取消这一规定的一家音乐学院负责人曾与吴磊进行过探讨，“他认为，实践证明，院校的专业音乐教育与社会音乐教育应该是平行的两个方向，特别是后者，应该成为提升青少年综合素质的一个手段，而不仅仅是目的。”
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