一样是学琴，为什么有的人学得又快又好，而有的人进度慢甚至学不下去呢？在其中，练琴起到了非常关键的作用。老师们都有体会，如果只上一节课，很难说这个学生以后会怎么样；但通过一次一次的还课，有的学生每周都在慢慢进步，有的学生几周都停留在同一曲目同一水平，时间长了，差距自然就出来了。
很多家长和学生都对练琴这个问题认识不足。
我遇到过一位家长，觉得每周送孩子来学一节课就好了，家里也不买琴，别说练琴了。我跟她沟通，说孩子每次都弹不熟，进度不行，需要家里买琴给他练，或者来琴行练琴。她说，我又不要他当郎朗，培养一下兴趣就好了呀。可问题是，不练琴，你永远磕磕巴巴弹不熟，再好听的曲子也弹得不好听，哪会有什么兴趣呢？
很多人都读过小蜗牛爬井的故事，井壁太滑，小蜗牛上三步、滑两步，这样慢慢地才能爬出井口。其实每个学琴的人都是这个小蜗牛，多练一点，你向上爬得就多一点；多放松一点，你向下滑得就多一点。不练琴、练得少，造成向上向下一样多甚至下滑更多，那你只能永远留在井底做一只井底的蜗牛了。
如果有足够的时间，能够每天练琴是最好的。俗话说，拳不离手曲不离口嘛。但孩子课业重、大人工作忙，有时候又是生病、旅游各种事情节外生枝，大部分不能保证每天练习。那么就要抓住一些练琴的重要时间点，让你事半功倍，下面的建议一定要看。
1、课后第二天最关键。
我相信有很多人上课结束后的当天是不练琴的（其实我也是这样），那么课后第二天就是最关键的，再忙也要抽时间练一练。老师上课讲了什么，第二天谱子翻开还记得，再隔一到两天，基本就忘光了。课上有可能学了新曲子，或者老师对老曲子提出了新的要求，导致课后第一次练习的任务是比较重的。在记忆比较深刻的第二天打好了底子，后面再练就不至于偏差太大。尤其是有的学生两周上一次课，第一周就基本不碰琴，快要上课了再练，过来一听全是错的，根本学不好。不如颠倒过来，第一周多练练，第二周可以适当少练，应当效果会好一点。
2.交错练习。
练琴大致分两种情况，一种是精练，学新曲子或者改正老曲子的错误，需要花比较多的脑力；另一种是泛练，就是已经练得差不多的曲子再复习复习，不让它生疏。我们可以每次练琴安排不同的侧重点。比如本周有两首曲目A和B。第一次可以精练A泛练B，第二次就倒过来，精练B泛练A。精练的曲子放前面先练，练得疲劳了再弹弹泛练的曲子。这样练琴既不会顾此失彼，也不会任务过重。
3.见缝插针、分散练习。
前面提到练琴有精练、泛练，针对泛练，就可以采用见缝插针的方法，只要有空就练一两遍。临时抱佛脚对练琴是没什么用的，一天练十遍，越弹越不好；不如分五天、每天练两遍效果好。如果你某一天练得特别多，然后又连续几天给自己放假，那你那一天的功夫就基本上白费了。一定要休息的话，间隔着休息比较好。
我有一个学生，他并不是最聪明的，学新曲子或者改正一些错误，反应都不是很快，而且还有点淘气。我曾经也挺怕教他的。但他妈妈坚持每周都送他来、很少请假，把我的示范用手机拍下来，回去按照要求认认真真地盯他练习。虽然学新课的时候常常惨不忍睹，但一周后就能把曲子弹出个样子。最近，他看谱反应开始快了，学新的东西容易多了，甚至自己还能从弹的曲子里编出故事来了。我想，妈妈的坚持是值得的。希望每个学琴者都能成为那只不断上进的小蜗牛，终有一天看到井外的天空。
