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招生要有底线

资讯头条 | 乐度网 2015年12月9日
[摘要] 饭桌上有朋友捣弄出微信朋友圈上的一条信息,内容是关于如何利用微信进行招生宣传的。无论上面说的多么天花乱坠,已经有多少人报名参加培训等,我却有一个印象:哄。

招生要有底线

文 | 王群卫

 

饭桌上有朋友捣弄出微信朋友圈上的一条信息,内容是关于如何利用微信进行招生宣传的。无论上面说的多么天花乱坠,已经有多少人报名参加培训等,我却有一个印象:哄。哄着家长赶紧来咱店里把琴买走,把学生和钱留下。作为商业行为,微信上的一些宣传式说法与做法,无可厚非,但同时作为教育行为,类似这种光顾着招生数量而不顾教学质量的情况,还是让人觉得有很多问题。

  

中央音乐学院教授周海宏在《琴凳上下》的文章和讲座中都说过,别看我们把乐器考级的级别设为一到十级,其实,对某些孩子来说,其终生驾驭一件乐器的个人绝对能力,恐怕连六级都达不到。这种情况并不神秘,每个人在每件事物上的学习掌握上,都存在着一个能力的问题。但奇怪和悲哀的是,在儿童业余器乐学习中,许多人都被诸如“天才就是勤奋”之类的大话、套话、俗话给蒙住了,认为只要有足够的努力,就能达到一定的程度。比如家长和老师会合伙逼着孩子练琴,认为只要小家伙好好干,小学毕业时就可以把十级拿下来。但事实是,有的孩子用不着小学毕业,就能轻松拿下十级,而有的孩子快拼命了,也仍然过不了六级。

  

不正视个人能力与个体差异而拼了命比赛着进行练琴与考级,是无知和盲目,是另外一种形式的“大跃进”。

  

作为家长,不明白学习乐器在能力要求上的复杂性,有情可原,而且家长美好的教育期望是正常和应该被鼓励的,但作为培训机构,不明白能力的复杂性,就说不过去了,特别是有的培训机构,利用家长的无知和盲目,为了多卖几台琴和挣培训费而不顾及孩子的实际情况,就是没有职业道德的表现了。

  

我曾教过一个长得很漂亮的小女孩,打扮起来真是小公主的气质,但转过来跟我学的原因,是因为和外地亲戚家学琴的孩子相比较后,觉得相差太大而得不到答案,才寻上门来的。试教几节课之后才发现,漂亮小女孩在钢琴上的绝对能力,确实和容貌不太相称,而她能力低的事实却一直被原来的培训机构隐瞒着,平时上课不允许家长看,也没有和别的孩子进行交流与观摩,家长也就被蒙住眼睛,稀里糊涂学了三年。当我和家长处在一种尴尬、遗憾、气愤、无奈等复杂情绪的氛围里,把“钢琴学习是小孩早期教育中非常难的一项活动”的事实以及孩子本身能力的真相告诉家长时,可想而知,家长对于购买的高档钢琴、支付的不菲学费、流逝的宝贵时间,心里是什么感受。

  

对于琴童资质的判断,不要说有资历的老师了,哪怕是一般的老师,都可以通过简单的儿歌哼唱和节奏模仿,很容易看得出来。但很少有培训中心会拒绝送上门来的商机,不论孩子的情况怎样,只要进得门来,心里就想着赶紧拿下,完成销售业绩和招生计划再说。这种只顾眼前、只顾自己的行为,和医院里医生胡乱开高价药品、开各种并不需要的化验单据而不看病人的实际情况一样,是职业道德和职业操守的沉沦与滑落。

  

培训机构招生如此,大学招生也是如此。特别近些年高师的扩招,为的只是相对其它专业高一截的学费和准备撑大一圈的规模,而不顾学生的专业水准,也不顾自己专业教师的数量和水准,只是盲目扩招。正好,社会上也流行了“文化课学不好就学艺术”的风潮,两者默契配合,招了一大批艺术才能不高的学生进来,当然也就培养了一大批上不了讲台也上不了舞台的半吊子人才。我们理不清到底是社会风潮催生了高师的扩招,还是高师的扩招催生了社会风潮。《音乐周报》6月10日《深陷“倒二八”,大学音乐教育如何不崩盘?》,11月11日《高校音乐教育的警报已吹响》以及《钢琴艺术》2015年第9期《高师钢琴教学现状的反思与建议》等文章,对这些问题都有过不同层面的表述。

  

每个人都有学习音乐的权利,但权利不等于能力,权利,在于家长和学生一方,而能力的真实情况与准确判断,却在于老师。对于能力的认真观察和完整表达,是科学,而如何观察和是否表达,是良心。

  

别再在招生的问题上自己蒙自己了,要有坚守音乐能力底线基础上的招生,更要好好想着怎么提高教学质量。

 

 


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本文来源:摘自音乐周报 发布人:林娜
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