我记得《傅雷家书》中，傅雷先生曾对儿子傅聪说过这样一句话：“你能掌握整个乐曲，就是对艺术加赠深度，也就是你的艺术灵魂更坚强更广阔，也就是你整个的人格和心胸扩大了。”
爱艺术的孩子，为自己整个人的内部建设与发展，开辟了更为宽广多样的道路。一切艺术，都不应该仅仅指向“技”，它一定是由“技”而诞生心灵、精神、思想的，它对孩子的影响与决定深远异常。就我自己的教育实践体验而言，心灵、精神、思想的价值特别重要表现在两方面。一方面，其决定着孩子将来实际生活中的幸福指数；另一方面，它会直接支持孩子在发展中迈出更强健的步伐并最终内化为孩子生命内涵最重要的那个部分。在接受艺术教育过程中，不仅仅指向一张证书，一次降分录取，应该让我们的孩子真正领会艺术的魅力。
音乐开掘人，赋予人，人因音乐而变得丰富、深邃、开阔
在现实生活中，我们还不敢说每一个孩子在一定的时期内，在别人的帮助下，一定能发生明显的转变；但有真切音乐体验的孩子，却具备了这种转变所需要的非常重要的那种生命能源。他们的音乐体验，会构成我们这些教育者克服困难、战胜挫折非常重要的一份教育信心。作为父母，作为老师，我们完全有理由相信在我们真诚的帮助下，这样的孩子一定会度过眼前暂时的困难与局限，体验到更为广阔的人生实现与成功的乐趣。
作家张抗抗说：“音乐有点儿模糊，有点儿空灵。它无形无状、无影无踪，无法触摸、无法品尝，是一种流逝的时间，一种被曲谱固化的记忆。音乐被人吸纳到心里去，又被人在各个生命阶段自然而然地传递下去，就变得永恒了。
久观画作，我们的心为之而怡，神为之而远
一幅画可以和孩子的内心沟通关联起来，有可能成为孩子的老师和朋友。欣赏一幅画作，不仅和孩子的进取、成功相关联，其实也和孩子生命中细小而切实的幸福密切相关。当我们进入一幅画作的时候，我们会分明地感觉到生命的趣味与快乐。这种趣味与快乐的体味与获取常常并不需要强大财富的支持。丰子恺先生有一幅画作，画的是在屋后绿竹的掩映下，三位好友聚在庭院方桌之前，他们品茶闲谈，情意恰恰。方桌特意空下了一面，留给了一树灼然而放的梅花。画面右侧是丰子恺先生的题款：“小桌呼朋三面坐，留将一面与梅花。”丰子恺先生用简洁而蕴藉的画笔，将人与自然的关系，将生命中切实而又重要的那种趣味与快乐展示给我们看。
艺术教育不仅仅指向一张证书
著名美术家熊秉明先生（他的父亲是著名数学家熊庆来先生）说过这样一段话：“一九八五年我在黄苗子先生家客厅壁上看到的只是二十八个汉字，而它们表现出了中国人在书法中的艺术追求……这里反映出中国人集体的忧患意识和浪漫精神，也陈述了个人八十年、九十年生命的睿智与良知。”
不仅如此，用心地拍几张照片，看一场有内涵的电影，欣赏一场话剧，听一次朗诵，都可以让孩子感受到艺术的隽永与美妙。台湾著名作家余光中先生说：“假使没有那么多艺术家、作家，告诉我们如何用他们的眼睛来看世界，用他们的心灵来感受人生，我们自己并不见得有很多的方法，来感受人生，来观察自然。”
真正走进艺术的氛围中的孩子，内心更活泼，更真实，更自由，更坚定，也更伟岸。
