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绽放小学音乐欣赏课的魅力

资讯头条 | 乐度网 2015年12月30日
[摘要] 《音乐课程标准》指出:音乐艺术的审美体验和文化认知,要在生动、多样的音乐实践活动中,通过学生的亲身参与来生成和实现。作为音乐教师的同仁们经常会发出这样的感慨:欣赏课怎么上啊?

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《音乐课程标准》指出:音乐艺术的审美体验和文化认知,要在生动、多样的音乐实践活动中,通过学生的亲身参与来生成和实现。作为音乐教师的同仁们经常会发出这样的感慨:欣赏课怎么上啊?学生也不喜欢听,整个课堂非常沉默。如何让音乐欣赏课“活”起来,学生能够了解欣赏课的魅力,这也是我们急切寻求答案的愿望。欣赏教学是音乐课程要求的重要组成部分,也是音乐教育的一个重要组成部分,其实它在儿童智力的发展,培养孩子的品格高尚,陶冶情操有着积极的作用,也不能忽略。于是,我通过奇思妙想让音乐欣赏课精彩起来,在教师的指导下学生能够发现音乐的美。

 

想要上好一节音乐欣赏课可以说很不容易,对于小学生来说我们要分析他们的学情,他们活泼好动很难静下心来认真聆听,所以平时养成静下心来聆听音乐是非常重要的。养成良好的聆听习惯是前提,深思熟虑的教学设计是基础,生动活泼的师生活动是关键。根据欣赏课的案例来阐述一下对欣赏教学的认识。

 

首先,从激趣导入引导学生进入美妙的音乐氛围中。音乐作品可分为声乐和器乐。《飞驰的雄鹰》是一首享誉世界的秘鲁民间器乐作品。对于高年级学生来说排箫并非常见的乐器,授新课前借着故事的神奇色彩,同时介绍作品的背景,学生更容易被排箫独特的音乐所吸引。我们用一些方法让学生掌握如何去欣赏音乐,同样可以激发学生的审美共鸣,开阔视野,努力提升音乐素养的目的。通过多媒体技术和音频的结合做了一些尝试,收到了良好效果。

 

其次,创设美好的情境,贴近生活。生活由于孩子的接触面小,孩子们往往很难理解。应该从孩子的日常生活和欣赏自己喜欢的,有趣的内容,或远或近的逐渐扩大他们的视野。教学、儿童歌曲通常开始逐渐过渡到其他歌曲,有些歌曲充满了有趣的儿童器乐的扩展到其他元素;地区、国家的民间扩展到其他地区和民族的民歌,从中国的音乐作品扩展到外国优秀的音乐。尽管学生对一些作品无法解读,通过情境的建立,联系实际生活,学生能够从被动变为主动。

 

再次,直观的视觉帮助听觉感知,帮助孩子理解音乐形象。如欣赏飞驰的雄鹰感受草原上雄鹰翱翔,还可以播放视频或dvd。所以,学生能够直观感受。这种视听集成方法,孩子把握音乐形象和旋律情绪相当有益。

 

旋律和节奏反映一定的流动性。让孩子们听音乐,帮助孩子感到音乐的情感。应该鼓励学生自由地根据自己的理解节奏,允许他们摇晃身子,模仿和其他活动,感知音乐的情绪,这样他们不知不觉地深化理解音乐。

 

最后,让每一位学生去表现音乐。小学音乐教育是教育的基础,它的任务是让学生亲身体验音乐的快乐。因此,在音乐教学中,教师应给每个学生自我表现的机会,更让他们得到一些锻炼,喜欢表达自己感受音乐,改变了音乐欣赏课堂久坐不动的形式,让学生积极思维,头脑风暴。那么学生都沉浸在快乐的音乐氛围里。在欣赏《鸭子拌嘴》过程中,当学生知道乐曲分四部分:清晨出窝、鸭子拌嘴、鸭妈妈劝架、友好回家,老师提问:“根据这四个情节,怎样表演?”学生说:“老师扮演鸭妈妈,两个小朋友扮演拌嘴的小鸭。”然后集体逐段讨论,逐段表演。接着,请小朋友以三人为一组分配角色、戴上头饰。音乐一起,全体学生情不自禁地表演起来。音乐一起,所有学生都不禁出现。为所有学生调动学生的积极性,活跃课堂气氛,增强情感体验,培养学生音乐的形象表达。

 

总之,享受小学音乐课堂教学,教师应该从学生的实际情况,以学生为中心,教师积极引导并找到最合适的教学方法,优化音乐类结构,全面提高音乐的质量,以便学生音乐情感,理解、表达。


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发布人:叶子
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