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郎朗启蒙老师朱雅芬:钢琴教学无贵贱

资讯头条 | 乐度网 2016年3月29日
[摘要] 青年钢琴家郎朗的恩师、钢琴教育家朱雅芬,几乎每年都会出现在上海音乐学院全国钢琴教师培训的大师班上。

钢琴教学无贵贱


青年钢琴家郎朗的恩师、钢琴教育家朱雅芬,几乎每年都会出现在上海音乐学院全国钢琴教师培训的大师班上。2月4日,她又如约来到上海,并在培训内容的初级班开设了《重视初级钢琴教学中的音乐表现》专题讲座。无论是专题讲座还是大师班的个别课环节,朱老师都是全身心投入。这位85岁高龄的老教授,尽管前一阵因为腿部受伤,行动不便,但是坐在讲台上,讲起课来仍是神清气爽、条理清晰。


面对钢琴演奏出现的各种技术问题,朱老师总能很快地找到琴童弹奏问题的症结,并用非常生动形象的比喻来帮助琴童掌握技术难点。


业余教育比专业教育更急迫

        

上世纪五十年代毕业于上海音乐学院钢琴系的朱雅芬,1978年在沈阳音乐学院钢琴系任教,这位曾经担任该院钢琴系主任的高龄教授,近几年“走基层”深入各地区,对初级钢琴教学尽心尽力。
       

问:朱老师,您培养了那么多优秀的钢琴专业学生,如今为什么将视角转向了初级钢琴教学,比如1989年出版《儿童钢琴讲座》?有些专业人士可能会认为,高端专业钢琴教师去教初级钢琴的学生和老师,是不是有点“掉价”?您怎么看待初级钢琴的教学?

      

朱:初级钢琴和高级钢琴教学都很重要,没有高低贵贱之分。我之所以目前将越来越多的精力放在初级钢琴教学,是因为社会有这样的需求。在中国有那么多孩子,我们未来的钢琴明星很可能就从这几千万的业余琴童中间诞生出来。但是,我到了边远山区之后发现有些孩子很有才能,可是就是没有好老师。

  

我去过包括海南、大庆等一些地区。我发现,地方上合格的钢琴师资也非常少。另外,即便是一些学习音乐专业的青年老师,在面临初级教学的时候,也有很多困惑。在实际的钢琴教学中,会遇到很多包括曲目文献、风格、技术等诸多方面的问题。由于他们大部分都是基层音乐老师,钢琴专业的训练不够,因此找不到解决之道。目前国内的初级、业余钢琴教学和师资培训,甚至比专业教育更加急迫和重要。所以,我现在的态度是:任何地方只要需要我去教学,我都去!


首先要从家长抓起


问:一些刚刚从音乐院校毕业出来的钢琴专业的学生,往往会面临这样的问题——很多急功近利的家长,一见面就要求老师赶进度、要考级。青年教师如何应对这样的状况呢?

      

朱:在面对琴童的时候,钢琴教师往往需要对家长做更多的工作,去帮助琴童学习钢琴,并引导他们树立正确、健康、长远的育人观点。

     

老师在教学过程中如能得到家长的配合,必会事半功倍,所以首先要做好家长的工作。家长爱子心切,往往会有很高的期望值,这可以理解。但有时也会受到某种功利心态的影响,有的甚至认为一定有更高的妙招,使自己的“天才”孩子更快“成功”。要做好家长的工作,使他们认识到,艺术教育的成长,都有一定的规律,尤其对一个少年儿童,即使他是个天才,也要踏踏实实,加强坚实的基础,将来才能发展得健康,走得远,真正取得成功。

     

有的家长认为,学了几年琴,将来必定成为钢琴家,而不知道,要想成为一名钢琴演奏家,是有多方面条件的。有的家长认为,不能搞专业就是失败的。这时作为教师,一方面要充满爱、尽心尽责地教好孩子,同时使家长认识到,学了钢琴,提高素质和修养,加强想象力,将来成为一名科学家、经济学家、医生,或任何其他方面的创造型人才,也是国家和社会所需要的。


善观察 因材施教

  

问:我们都知道,钢琴教学的特点是一对一教学,而且有很多的环节。有些技术环节,很难在短时间掌握。如何将技术问题简化,并进行形象化的比喻呢?

      

朱:一名钢琴教师除了本身需要具备一定的专业技能之外,还需要在教学中善于观察、用心体会,并找出技术问题的根本存在。

   

此外,老师也需要用心,也需要经验。如果一个教师没有面对过很多学生,就会欠缺教学经验的积累。有时候,一些专业教师甚至不愿意教那些问题太多的学生。但是,对于我来说,那些存在问题的学生反而能让我改善教学方法,摸索到解决这些问题的途径。我觉得,只要教师用热情和爱心去真心解决问题,一般都会得到较好的结果。


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发布人:叶子
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