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小提琴学习听觉要素--旋律听觉

资讯头条 | 乐度网 2016年5月18日
[摘要] 音乐作品中,旋律是核心。旋律本身有两个要素,即音高和节奏。

小提琴

音乐作品中,旋律是核心。旋律本身有两个要素,即音高和节奏。人在对旋律的感知中是依靠自己的听觉经验,逐步形成了人对音乐中音的高低与长短的组合能力,这使音高与节奏成为不可分割的整体。“节奏的弹性是与旋律的弹性携手并进的,也就是说,节奏随着跳进和级进的变化也有灵活的变化,而且长的音值原则上适合于跳进运动,短的音值适合于级进运动。”这种音高与长短的结合形成了人在对旋律感知中的听觉习惯,而产生了丰富多彩的旋律形态。也就是说,人并不是对逐个音的音高孤立地进行感知。音的长短、级进和跳进等旋律进行规律,音高与节奏的不同组合,以一个整体而作用于人的听觉,在感知记忆中是以一个相对的整体来记忆并积累。所以小提琴演奏者在演奏旋律时,一定要在理解的基础上,在听觉的控制下进行。


(1)注意听完整的旋律线条。首先必须准确地划分旋律的句读,演奏时要细心地听旋律的每一个音,听各旋律声之间的衔接,使其语气表达完整。

小提琴

(2)注意听流畅的旋律线条。在听到完整旋律线条的基础上,演奏时要时刻注意倾听旋律线条的流畅性。特别是当旋律的某种特点的技巧出现时,由于技巧的难度而影响旋律进行的流畅。如:我们在聆听许多著名的小提琴协奏曲时,可以发现在这些作品中几乎都有集中全曲主要的音乐素材而发挥高难度演奏技法的华彩乐段,大部分人在演奏华彩乐段时常常会不流畅。练习时学生首先要克服技术上的难点,然后还要注意旋律进行时的方向点,演奏时要有倾向性地走向这个点。


(3)注意听旋律的表情。在演奏时,要细心倾听旋律的表情,首先要把握住旋律的风格,领会旋律的语气韵味,在此基础上,演奏旋律时的力度变化、音色变化、轻重缓急、起伏跌宕,都必须用听觉仔细检验。

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