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是什么让孩子把学琴坚持下去?

资讯头条 | 乐度网 2016年7月8日
[摘要] 是什么让孩子把学琴坚持下去?是天赋,是兴趣还是习惯?都说不要输在起跑线上,我只关心你能不能走到终点线。

钢琴

是什么让孩子把学琴坚持下去?是天赋,是兴趣还是习惯?都说不要输在起跑线上,我只关心你能不能走到终点线。

  

首先要否定的就是“天赋”。无论处于什么境地的人,用“天赋”这个词来评价从来就没有好处。首先,对于“得道高人”来说,“你真有天赋”的潜台词是,你的本事是老天赋予的嘛,实际上是对一切后天努力的否定。就像是富二代再有钱,我们也会在他的背后指指点点,都靠他爹的嘛,没什么了不起的。

  

其次,对于那些学琴时间不长,却进步很快的学生来说,“天赋”不仅是否定了他们之前的努力,还有可能为他之后的偷懒找到借口:因为反正我有天赋,不用好好练也能弹好的。伤仲永的故事大家都知道了,大了以后“泯然众人矣”……还是没有能够走到终点。

  

如果评价学琴没那么顺利的学生为“没天赋”呢?那更坏事。不仅打击他们的积极性,更是为他们之后偷懒找到借口:反正没天赋,不是这块料,练了也是白练。

  

总之,天赋是一个盖棺定论的词汇,除非已经远离钢琴,否则我绝不谈这两个字。

  

那么兴趣呢?

  

每次有家长对我说“这孩子先学一段时间钢琴试试看,看有没有兴趣,有兴趣的话再让他继续学”,我心里总是喜忧参半,当然脸上不能表现出来,同时嘴里应和道:好啊好啊,让我们拭目以待。这又是把“兴趣”作为一个天生的属性来看待了,钢琴课的目的就变成了检测这条属性的强弱。因此,我心里忧的是,又是一个糊涂蛋家长。喜的是,幸好这孩子落在我的手里,音乐成为他一生的伙伴的几率多少会高一些。

  

跟孩子谈到吃肯德基、看迪士尼,他们都有兴趣,但这不是真的兴趣,这是本能。而谈到学习,多数孩子不会有兴趣,如果学习上遇到点困难那就更没什么兴趣可言,只有苦不堪言。我当年背乘法口诀表都掉过好几次眼泪,最后背下来了却一辈子受用。我在学习中一次一次遇到困难,一次一次克服的经历最终让我不仅不再畏惧困难,反而在困难面前能够沉着冷静,积极应对。也就是说这无数次克服困难的经历,培养出了我对于克服困难这件事本身的兴趣。

  

兴趣是可以培养的。或者说,教育的目的就是培养真正的兴趣。

  

但教育也无法将兴趣推向普遍,兴趣的产生与固定还是需要一样貌似很虚的东西,我称之为“缘分”。小时候我妈由于是管报刊杂志的,无数的书从她那里经手,她总是“顺手牵羊”带些来给我读,这是我与写作的第一层缘分。在与大多数孩子一样,经历几位平庸的语文老师之后,我有幸在中学里遇到了一位很好的语文老师,由于他的出现,还掀起了我们整个班级的“文学热”,在这段时期,我开始疯狂地写作,尝试诗歌、小说、散文各种体裁,这是我与写作的第二层缘分。后来大学的时候继续写东西,得了一些奖,发一些稿,从而也就一路写了下来。到现在,虽然不算好的写手,但是写作已经成了我的一项固定的兴趣了。

  

从我自己的这个例子可以看出,兴趣的培养靠的是什么呢?环境的影响,高人的指点,不懈的努力……还有一点请记住,你付出的越多,感情就越深。

  

并不是有了兴趣才会付出,而是付出了才会有兴趣,有感情。人生不是炒股票,你选一支绩优股然后投资?想得美,哪由得你选,你惟一能做的只有付出,并且无论成功与否都无怨无悔。

  

既然不谈天赋,付出过后才有兴趣,那么开篇的问题就有了答案,让孩子能够坚持把琴学下去的是什么?是习惯。这里的习惯不是那种“吐着吐着就习惯了”的习惯,那只是麻木。

  

很多人以为“养成好的练琴习惯”就是把练琴变为日常,变得像上学、吃饭、上厕所一样。可是中国的小孩子坚持上学十几年,他们培养出好的习惯了吗?他们对上学有兴趣了吗?没有,最后毕业了第一件事情就是烧书。上学的习惯,对他们来说就属于“吐着吐着就习惯了”的习惯。

  

那么真正能够把学琴支持下去的是种什么样的习惯呢?常有人称赞坚持做一件事情的人,坚韧不拔、耐力持久、毅力超群等,说得我哭笑不得。如果一样东西很难吃,我还在硬往嘴里塞,并且数年如一日地往里塞,那么你可以夸我坚韧不拔、耐力持久、毅力超群。但事实上并非如此,我不仅不觉得难吃,还数年如一日地吃得津津有味。坚持的原因有且只有一个,那就是“乐趣”。乐趣从哪里来?乐趣就来自于做事情的态度。

  

传说中在某座山中的某座庙,某个老和尚几十年如一日做着同样的事情:扫地。新来的小和尚有一天终于忍不住问他,是如何做到坚持做同一件事情那么多年,还能做得如此投入,用心?老和尚说你眼中看到的是我在扫地,而我其实是在超渡凡尘。每天,地上都会落下新的树叶与灰尘,我用扫帚来超渡他们,这就是我的修行。

  

如果用心做事的话,生活中无处不充满着意义。对于用心弹琴的人也是这样,每弹一条不同的曲子,都是在尝试创作一件艺术品。艺术的特殊之处就在于:没有60分、70分、80分、90分,要么100分要么0分。当你不懈地努力,但始终没有让一段音乐到达艺术的境界,那么始终是0分;你继续努力,某一刻终于让音乐达到了艺术境界,那么100分,哪怕那一刻是无比地短暂,你也会觉得一切的努力都没有白费。这是很有趣的加法:0+0+0+0+……=100。体会过这一刻的人生,是不一样的人生。

  

我们把这样的做事态度称之为“钻研”。能够坚持学琴的人,正是有种钻研的习惯。钻研也是一种生活方式。对于爱钻研的人来说,不仅享受钻研成功带来的喜悦,也懂得享受成功之前的煎熬。这两者是相互依存的,成功之前的一切努力付出都以成功为目标,而付出得越辛苦,成功那一刻也就越喜悦。喜悦过后又一起归零,迎接全新的开始。

  

父辈们曾经教导我,人生就是一杯苦水,一杯甜水,前半辈子多喝点苦水,后半辈子就尝点甜头。而我觉得人生其实就是一杯水,一杯甜苦参半的水,要想享受其中的甜,必须也要会享受其中的苦。学琴也是如此。苦,难道不是更胜于甜的一种美味吗?


    文 | 陆倍文


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本文来源:音乐周报 发布人:叶子
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