原本文化课学校上，孩子的课堂内容就已经枯燥无味了，如果到琴行来学习也同样的是了无生趣的话，那么对于孩子来说，琴行的乐器培训就已经成为了孩子课余生活下的负担。
晓丹是一名二年级学生，平时除了在学校上课外，最近她妈妈还帮她报了钢琴培训班。原本她以为学校的课堂已经是够枯燥无味的了，但是想不到上钢琴课也是，之前以为课后到钢琴班里学习，应该是件蛮好玩的事情，可是完全都不像她想象的那样的。钢琴课不仅仅感觉很无聊，甚至让她感觉很孤独。
她经常说：我再也受不了那样的上课方式了，我当初答应妈妈学习钢琴，是因为我总是在学校里面上课，想有个新的轻松环境来学习。
课堂只有老师和一个学生很不自在
在琴行上课这段期间，让她惊奇的发现，虽然学校老师的上课很无聊，但是最起码不是她一个人在无聊，自己还有周围的同学，也有同桌。在下课的时候她还能跟同学聊聊天，解解闷。但是在琴行里面，她都找不到人聊天，教室只有老师和她。
“妈妈告诉我，这样的一对一的是为了能让我把钢琴学得更好。我也明白妈妈的心意，可是对于我这样的孩子来说，我想要的只是一个能让我感觉到愉快，可以玩的地方。当初我以为学钢琴是件很好玩的事情，可是现在老师的上课模式，和自己一个人待在琴房的感觉很不好这样我就不想再学习下去了。”晓丹说。
其实从笔者看来，她想要的很简单，她希望可以在上钢琴课的时候，可以让她感觉到开心，不要像在学校那样子的方式上课。学校上课基本都是很枯燥的，所以她希望钢琴的课堂上能变得有趣点，不要像现在这样，每次去琴行上课她内心总是有那么几分不情愿，因为不开心。
按照她跟笔者说的原话是，每次从琴行学习完钢琴出来，她总是感觉很轻松，好像不用受束缚了一样。如果还是这样的情况继续下去，她真的不想再学习钢琴了，她在这样的气氛中很不开心。
孩子在本来学校放学后，除了完成文化课的作业后，就是自由玩耍的时间。但是现在不但没有能出去玩，还要跟钢琴老师待在一起学习钢琴，并且这样的上课方式让她感觉到有压力。
其实在她的内心里，她希望可以和很多人一起学习钢琴，这样下课休息的时候，她还有小伙伴可以说话，可以一起谈谈昨晚看到动画片。这样她学习起来她会开心很多，不用单独的老师待在一起，不会存在那样的压迫感。
老师教得有趣孩子对学琴越来有兴趣
“那天妈妈叫我去琴行上课，我哭了，我躲在房间，我怎么也不想再去琴行学习钢琴了。我不想我的课余时间，都浪费在无聊钢琴课上。我把我自己的想法跟妈妈说了。”晓丹说。
接下去的两天，她妈妈没有叫她去琴行学琴了。到了第三天的时候，她妈妈说再去琴行上课看看。本来她不想去的，但是又不想惹她妈妈生气，就去琴行上课。可是这一次晓丹发现，这次不再是一个人在琴房对着老师了，这次有好多小同学一起学习，对于她来说，这正是她所希望的。老师课堂上变得生动有趣，不仅一起上课的同学多了，而且现在老师的课上还有游戏玩。当天老师教他们弹了一首小星星，“我之前学了这么多节课，都在练基本的东西，现在终于会弹曲子了。”晓丹高兴的说。
对于孩子们来说，他们明显喜欢上大课多一点，而且上课堂上的兴趣教学，让孩子们感觉到欢乐。这样的课堂不会像在学校的课那样，显得枯燥无味。孩子们这个年纪都是想要玩，他们已经不喜欢那种枯燥的课堂了，他们尽然来学习乐器，那么就是带这一种新奇，一种好玩的心态，我们琴行的课堂上，就是要让他们的这种新奇和好玩的心态，转变成为兴趣。
孩子普遍喜欢大课模式，因为不会再像以前单独的面对着老师，感觉别扭和压迫。老师在课堂上，更多的注重的孩子的兴趣，从孩子的天性出发，通过各种各样的故事和游戏来融入知识点，让孩子加深对当节课内容的学习。
孩子这个年纪，天性爱玩，但是他们也有自己的小情绪小心情。他们内心不想到琴行上课也成为他们不开心的理由，他们想要一个能让他们感觉到开心放松的地方。因为去琴行学习是暂用了他们平时的课余时间。他们希望可以在琴行里面不仅能学习乐器，还能玩的开心，这样孩子们才会更加热衷到琴行中去学习的。
文/元达舜
