每年学期开始，几乎100%的公立学校的学生都会选择一门乐器学习。而1~2年后，超过50%的学生放弃了。
当我从事教育行政工作的时候，学生和家长跟我分享了一些学生放弃乐器学习的原因：
1、学生没有音乐天赋（或他们自认为没有天赋）
2、学生忙于其他活动
3、学生讨厌练习（或者是家长厌倦了催促孩子练习）
4、学生不喜欢他们的老师
还有各种其他的理由......
但是真正使孩子们放弃的原因还是基于他们的自我认知。为了让孩子们取得成功，老师跟家长通常会创造一些“奇妙的时刻”来吸引孩子们坚持学习乐器，尤其是对那些初学者。
这里一一列举
学生真正放弃乐器学习的原因
及改善的有效方法：
家长没有把音乐和其他课程同等看待
可悲的是大多数其他科目的老师以及教导处并不认为音乐同数学，英语那样重要。但是家长必须正确看待这点。试问，你会让你的孩子停止学习数学吗？由于观念的原因，很多孩子都失去了学习音乐的机会！音乐也是一门核心课程，一个重要阶段。如果更多的家长能这样看待音乐课程，应该就很少有学生放弃学习乐器了。
学生不知道如何提高
没有适当的工具以及练习的习惯，就很难提高。长期下去，学生就会变得沮丧选择放弃。在学生的学习过程中，正确引导他们，是音乐工作者以及家长的职责。老师必须使学生明白为什么要练习，如何练习，在哪里练习以及何时练习；家长必须懂得最基本的知识关于学生应该如何在家中练习以及如何支持他们。
家长和学生认为他们没有音乐天赋
的确，有些学生拿起乐器就很容易上手，但渐渐就会碰壁需要花很多功夫去克服。而更多的人在一开始就显得没天赋。弹奏一门乐器就如同学手艺一样，如果方法对了，所有人都能会通向成功。只要学生掌握正确的练习方法，并有规律地练习，他们就会提高。很多家长跟我抱怨说“没有天赋”，其实只是老师没有教好，家长没有做好而已。
学生暑期中断练习
有统计显示学生在暑期的时候不复习功课的，到开学后会发现自己严重落后。弹奏乐器也是一样的！一年的乐器学习后，经历一个暑假，如果学生不做任何一点练习，之前积累的知识就会迅速下滑。经历一个训练空缺期后再重新拿起乐器，就会让学生特别沮丧，因而新的学期他们也就不想继续学习了。
乐器没有及时修护
任何的磨损，小凹痕等都会影响孩子的弹奏。有时候因为故障特别小，孩子们就以为是自己弹奏得有问题，进而会觉得沮丧。因此，学生，家长以及老师都需要注重乐器的基本保养维护，有问题必须立刻修护。
老师没有为学生创造足够多的表演机会
激励学生最好的方法是通过让他们表演。几周或几个月的训练后如果没有任何的表演机会，学生就会疲乏，进而会退出学习。老师应该在每经过6周的训练后组织一场表演，使学生继续保持热情学习。同样，家长也可以在家创造一些小的表演机会－比如周五晚餐音乐会，或为亲朋好友演奏一场等等。
没有足够“有趣”的音乐可以训练
对于家长来说，知道哪些音乐是孩子感兴趣的非常重要。让孩子能弹奏自己感兴趣的音乐再加以训练在学校学习的部分，两者结合非常重要。
其他的活动牵扯孩子的精力
孩子们徘徊在艺术课，体育，跆拳道等其他一系列活动中，家长乐此不疲地帮孩子们安排尽可能多学一样东西。而这些家长需要明白音乐带给孩子的持久的社会，心理作用跟体育带来的一样巨大，只是通过不同的形式罢了。同时，如果音乐是学校设定的义务课程，就会被优先考虑。设立一定的学习时间，那样学生就会每天至少有10分钟的练习时间。
跟任何一项冒险活动一样，乐器训练也会起起伏伏
孩子们需要被不断提醒练习，但是不能是被强迫地，或单独留他们自己在那训练。这就需要家长平衡好，有时候经过几天的训练后可能需要给他们一个休息放松的时间，有时候又需要哄着他们练习，每一个孩子具体情况不一样。无论哪种方式，所有的孩子都是可以通过学习音乐而成长的，而这些孩子们都应该感谢他们的父母，是父母使得自己没有放弃学习音乐。
