很多人知道我们组织了一次校长游学，也私底下聊起过，我来分享下这次的出行心得。
第一、我们选择了游轮出行，船上各种吃喝玩乐样样有，基本每天过着像“二师兄”一样的生活，每人下船胖 5 斤算是标配。第二，进入公海后，手机完全无信号，参加的多为创业者，没有了频繁的电话打扰，我们称之为幸福的时光，有了足够充分学习交流的时间。第三，此次参访了韩国当地的知名音乐教育机构，通过与校方负责人的交流，发现我国与韩国的音乐教育机构有很多相似之处，同时由于两国国情的差异，实际的经营情况也有很大的不同。
我来说说不同。第一、第二、校区面积都不会特别大，但空间布局和利用率很高。第三、由于当地国家教育局有严格的监控，收费并不高，因此利润空间可想象。第四、参访的这家学校，除了校长，都是兼职老师。老师多为院团演奏家、大学艺术系老师、艺术院校在校生等，并没有那么关注所谓的标准化，多为个性化教育。
当最后这点被柳知希院长介绍出来时，很多参访的校长提出关于兼职老师管理的问题，怎么把控兼职老师的教学质量及进度？兼职老师离职后，是否影响学生与家长对于机构的粘性度？怎样处理？柳院长告诉我们，关于教学质量她会亲自把控，每天孩子的上课情况，包括学习进度、联系视频等她都会每天过一遍，并安排老师将这些内容发送给孩子家长。
而如果遇到老师要离开，除特殊突发事件，通常会在离职前2个月通知学校，其中一个月，留给学校寻找更适合的老师，另外一个月，新的老师将与准备离职的老师一起为孩子上课，让新的老师充分熟悉孩子的情况及学习进度，这是一家我们常说的典型传统教育机构。
那么问题来了，其实国内很多培训机构也是会用兼职老师的，也是想有这样的一个交接的流程，但是，实际情况我相信大家比我更清楚。也就是说，这个问题的根本是出在了诚信问题上，不要说提前 2 个月，提前 2 周跟提出就算不错的了。兼职老师不好管理，全职老师的管理同样也遇到问题，这也是各位校长最痛的地方之一。
这样的大市场情况，很多机构开始做标准化体系的建立，同时开始越来越多做智能化教学的公司出现。就在刚刚结束的上海国际乐器展，各种音乐智能教育品牌纷纷亮相。主打的亮点几乎相同，第一、摆脱枯燥的学习过程，让孩子更有兴趣。第二、利用标准化课程，摆脱对老师的过多依赖。第三、实现全新交互体验及学习过程中的练习大数据沉淀。
基于市场的热度，很多科技公司蜂拥而至，都想占得市场先机，可是产品参差不齐，甚至本末倒置，也是个非常可怕的现象。好的产品是需要市场验证的，可是教育产品的验证过程，却是苦了孩子。既然是教育，就需要回归教育本质，不是吗？
刘芮伊
