孩子学习钢琴后，家长们就有了新的任务，那就是担任钢琴陪练！
对于这个角色，有人说他责任重大，有人说他可有可无。有过多年教学经验的老师们，都会认为“家长陪练”在孩子学钢琴的过程中，是一个不可或缺的角色。不但不可或缺而且至关重要，同时又是世上最难的陪练！
最为陪练家长，怎么陪孩子练琴？如何应对孩子练习中产生的问题？什么时候从陪练中撤离让孩子自主学习？这些都是"家长陪练"不得不去面对的问题。
陪练主要在琴童的学琴初期，最重要的是陪“习惯”！ 初学阶段是最需要家长陪伴的时期，也是真正需要花时间和心思陪伴的一个阶段。
目前大多数初学的孩子都在四五岁左右，还在读幼儿园，虽然很多孩子在学钢琴前已经有了各类兴趣班，比如英语美术舞蹈等等，但这些课程通常还是以互动游戏为主，并且回家不会有每天必练的作业。乐器学习就不同了，算是孩子们接触的第一项，每天需要固定练习的课程。从"完全不会"到养成良好的学习习惯，这是初级阶段家长陪练的重要作用和目的。
陪同练习不是代替练习！
初级阶段孩子们虽然上课可以听懂所有的内容，但回到家里练习时，难免会有忘记的情况，或是老师要求的手指动作不能做到位。家长在练习中可以引导和提示，比如，这个音符不认识了，那我们一起想想老师是怎么教我们数音符的呢？或者，前面有一个一样的音符，那我们看看前面这个怎么读。 这时有两种方式切忌不能使用：
一是直接告诉孩子答案，其结果是大人学会了，孩子没学会。很多孩子弹到五六级，音符却认不熟练，而妈妈或者奶奶坐着远处指挥，明显比孩子熟练多了。这种"提线木偶"的方式很难长久，难度达到一定阶段，大人就没有办法再去代替，而孩子自己也无法独立完成，最后只能遗憾放弃了。
二是不能轻易着急发火，初学时，孩子的逻辑思维能力并不强，大人一两遍就能记住的内容，对孩子却没那么容易。有时一个音符在这首曲子认识，换了下一首或者仅仅是换了下一行就不认识了。特别是一些大人认为明明可以举一反三的内容，孩子们可还不会这么去思考，这时如果家长发火大骂，会打击孩子的自信心，并且很快会有逆反情绪。
陪练也要逐步撤离
陪练本身是为了孩子们之后能独立自主的学习，而不是真的让家长一陪到底。
当孩子能够完成完整的练习时间，掌握部分基础内容之后，家长的“陪练”工作算是完成了一多半，家长们也需要逐步放手了。每个孩子的情况不同，通常学琴几个月之后就可以做到了。刚开始可以由孩子自己练习，根据上课时老师的反馈，练好后家长检查。当然还需要配合惩罚和奖励制度。
逐渐上课时孩子独立听讲，家长在外等候。当然不是每个小朋友独立的过程都很顺利，有些会出现"退步"的现象，通常退步的内容，往往是家长之前过多干涉的部分，当独立练习时便呈现出来了。
陪孩子练琴的状态改变了，孩子们也一点点的在成长。随着年龄越来越大，家长对孩子学习心理的关注却不能减少。在学习中，任何一个长期学习的科目都会分阶段性的产生不同情绪。钢琴学习也是这样，有时兴趣很浓，有时非常厌学，可能会因为一个和小伙伴的约定玩儿命练习，也可能会因为一个学不好的内容就不愿再去练习。不能因为孩子阶段性的情绪，否定之前所有的努力。
家长和老师不同，老师可以教授孩子们关于钢琴的所有演奏技巧，也可以影响孩子的学习情绪。但绝大多数时间孩子是在家里练习的，听孩子练琴最久的也是家长。想要孩子最终能够学有所成，需要家长和老师的共同努力。
