音乐世家长大的邓垚，从小在音乐氛围里学习钢琴。最初接触音乐他灵性十足，不仅在钢琴方面天赋显现，在作曲也显示出非凡的才华。天赋使然加之系统学习，勤奋刻苦的邓垚如愿地考入中国音乐学院附中，就这样一步步他携手钢琴不断前行。小时候的他的理想是成为一名作曲家，虽热爱钢琴却并未想过成为一名职业钢琴伴奏家，可谁曾想，他在不知不觉之中踏上了钢琴伴奏的道路。说起与钢琴伴奏结缘，还要源于他从附中到大学的几年时间里，始终乐于助人的性格与精湛的演奏水平，让他获得了许多帮助同学伴奏的机会。也正是大大小小演出与比赛帮助他积累了丰富的实践经验，也让他在各种风格的伴奏任务面前逐渐驾轻就熟。毕业之后，偶然机会恰逢二炮文工团到学校招人，邓垚凭借惊艳表现与伴奏才能被部队一眼看中，顺利成为二炮文工团的一员，开始了钢琴伴奏的职业生涯。
尽管并没有按照预期实现自己的理想，但邓垚却对这个新职业产生了浓厚的兴趣。弹琴时他总喜欢将自己的创作和想法加入其中，用他层出不穷的新意和无限的可能性将乐曲演绎得活灵活现，这不仅让邓垚对钢琴伴奏保持着持久的新鲜感，更获得了不少老师对他创新的认可与鼓励。直到2001年首届金钟奖上，邓垚作为钢琴伴奏登台，受到一众好评，众多国家级专家评委的赞赏与肯定最终赋予了邓垚在钢琴伴奏的事业上坚持下去的决心。从那以后，邓垚便开始全身心地投入到钢琴伴奏之中，一做就是十多年。回顾往昔，他感慨道：“我热爱这个职业才能一直做到今天，这十几年来我始终相信‘剩’者为王，只有坚持不懈地‘剩’下来，才有机会成功。”
从事艺术指导 严谨教学推崇协作钢琴
凭借着这份热忱与坚持，在从事钢琴伴奏的十几年里，邓垚曾多次获得中国音乐金钟奖“最佳伴奏奖”和全国声乐比赛“钢琴艺术指导奖”等多个奖项。然而尽管邓垚在这一行做得有声有色，但在国内，钢琴伴奏这一专业仍然存在着一定的误会。人们常常会说，“钢琴伴奏只需要会弹钢琴，根本不用专门学习”，或是“只有钢琴弹得不好才会去弹钢琴伴奏”。针对这些说法，邓垚给出了耐心的解释：“现在钢琴伴奏的普及度不高，多数人都不了解它到底要学习什么、怎样学习。实际上，钢琴伴奏是一门综合性非常强的门类，其本质是协作钢琴，是一种建立在独奏基础上的合作。而且，伴奏者不仅要对他所伴奏的声乐、器乐有所了解，甚至还要掌握所演奏乐曲的风格和背景。”如此看来，钢琴伴奏的包罗万象和其涉猎范围之宽广，实在不像大多数人想象的那样。
从钢琴伴奏到更进一步的钢琴艺术指导，邓垚不仅从舞台经验中获取了深刻的体悟，还在课堂教学方面总结出了一套心得。在他看来，一名优秀的艺术指导与声乐演员在舞台上是相互补充、不可分割的。两个人一起努力、相互借力，寻求双方的共同点，从分歧达到共识，将不同变为融合，才能呈现出完美的演出。这个过程注定痛苦，但每当痛苦过去，舞台上两人之间的音乐共振就显得尤为美妙。作为老师，邓垚始终坚持陪练与启发并行的理念，为达到理想的效果，他可以不惜将一整节课的时间放在一首歌曲的教学上，从基础的音准和节拍，到分句、段落和情感，面面俱到一丝不苟。为了帮助学生感受不同歌曲的风格，邓垚会悉心讲解歌曲片段的情景、人物。“通过我的语言带动他们快速融入到场景和画面之中，能大大加深学生对乐曲的理解。”同时邓垚表示，老师的使命是引导学生去挖掘知识，为他们提出建设性意见，搭建想象的空间，让他们在适当的启发下去学习和感悟，才是他应该去做的事情。
坚持作曲事业 钢琴伴奏成为创作源泉
正如邓垚自己所说，钢琴伴奏和作曲都是他无法割舍的，而这二者之间也有着密不可分的联系。在常年的钢琴伴奏中，邓垚与无数大师的作品日日相伴，这些都成为了他进行创作的源泉和基础。在日复一日的听与弹中，他学习和吸收着每为作曲家的特点。用邓垚自己的话说，他每天都在“偷学”，不同作曲家的风格与特色都能如数家珍。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，从大师作品中所汲取的营养也为邓垚的创作带来了不同的灵感和极有裨益的提升。
谈及未来，无论是钢琴伴奏，亦或是作曲，邓垚享受着其中快乐与满足，也正是这一份动力让他克服了许多不为人知的艰难，也正是这一份执着让他为歌者带去了最好的服务，以完美的合作呈现着歌唱的意境与魅力。伴奏之余，邓垚依然倾心他的理想——作曲，更创作出了极具个人风格且风格多变的音乐作品，《梁祝新歌》《昭君》《高原的眼睛》《鱼儿笑》《爱恋》等。他更坦言，希望能够创作出脍炙人口、耳熟能详的作品。“我以前的作品比较偏向学院派，而随着年龄的慢慢增长，我愈发想要创作一些贴合大众审美的作品，这也是我之后的发展目标。当然，我也仍会坚守着我的职业，且为此感到荣幸之至。”
