从小学钢琴或成人初学钢琴，都应该注意有表情的弹奏，即弹得生动，弹得有乐感，弹得有艺术表现力。否则，干巴巴生硬的弹奏，引不起听众（观众）的兴趣，更难以获取他们在艺术上的共鸣。如何做到有表情地弹奏钢琴？
有感情地演奏钢琴或其它乐器，并不要求非得脸部作出喜怒哀乐的表情，而是身姿根据乐曲风格或情感作出自然地、轻松地、恰到好处地配合。这种姿体语言一定要与乐曲旋律吻合一致，既要适当得体，又不能无病呻吟，最好是情到深处的自然流露。
演奏时的姿体表情主要依靠手与上身的动作，其次还有头部的动作。手的具体动作有手指轻快活泼的跳动，手腕优美柔和的起伏，大小臂带动手指强劲有力的触键；上身的动作主要有前仰后合，左右摇摆（动作并不过分）；头部的动作则有低头、抬头，偶有左右晃动，等等。
怎样具体运用上述这些姿体动作，动作幅度又该如何控制，并没有一个固定的模式。然而，原则是有的。例如，缓慢抒情的旋律和乐句，手的弹奏线条一定很柔美，一定是手腕把手指向上带起，而不是硬邦邦地同时起落；相反，与轻快活泼的乐曲协调一致的，一定要有兴奋身体、手指弹性的忖托；低沉蕴涵哲理的曲调，则往往引起演奏者不安的摆动，以及低头沉思。
钢琴学习是一个漫长而艰苦的过程，在这个过程中，由于机械性、技术性的手指训练，加上多数情况下都单人弹奏，学生难免会感到教学形式的拘束单调和教学内容的枯燥无味，最终丧失学习兴趣。在这种情况下，为了调动学生对钢琴学习的主动性和积极性，可以针对学生不同的兴趣，选择使用一些适当的四手联弹曲作品作为教材进行教学。如勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、莫扎特《土耳其进行曲》等。由教师与学生，或是学生与学生进行四手联弹。这种方式有利于发挥学生的潜力，增强学习的趣味性。
