免费发布信息 您好,欢迎访问中国第一音乐生态圈 ! 请 [登录][注册]
广告

首页>培训>课程>新课程 新理念 新实践——如何把握音乐教学的脉搏

新课程 新理念 新实践——如何把握音乐教学的脉搏

资讯头条 | 乐度网 2017年4月7日
[摘要] 前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话,“音乐教育不是培养音乐家,而是培养人”。

  


前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话,“音乐教育不是培养音乐家,而是培养人”。当下无论哪一种版本的音乐教材,都是以此为出发点,围绕人文主义、体现人文精神,以人为本,为了学生的全面发展。只有不断充电,在音乐艺术素质、修养、知识、技能等方面不断提高,才能在新课程改革中做到从容不迫、游刃有余。虽然现在中小学音乐教学中不提倡注重技能,重视参与过程,但学生掌握一定的技能技巧还是有必要的。例如上唱歌课前练声的技巧,学吹竖笛、葫芦丝的方法,聆听简单和弦、和声的规律技巧等,这为培养学生具有音乐的“耳朵”、音乐的“双手”打下了坚实的基础。只有教师个人综合素质提高了,学生才会在潜移默化中学会欣赏。我们要先培养人,要给学生传授健康而不失时尚的音乐作品。

       

一、 标新立异上好每堂课

充分准备、精心构思、精巧设计,这是上课前必须做到的。只有这样,老歌才会唱出新意,老曲子才会品出新味道。例如我们熟悉的作曲家李焕之的《春节序曲》,我们给它赋上新词,这样可以鼓励学生不断创新,从中体会赋新的乐趣,并慢慢懂得其中的规律。还有歌曲《沂蒙山好风光》这都是锻炼学生文采的好机会。当然,教师先要做好导演,调动起学生的积极性,学生才会当好演员。

       

二、向综合艺术不断迈进,突破学科边缘

参加寒暑假期间的音乐学科阳光师训,体会最深刻的是要树立新的教学理念,进行专业成长。新课改意味着音乐教师不仅要精通本专业,而且对其他学科知识也要有所了解。在音乐课本中,编者们别出心裁,一幅幅精美的插图跃入眼帘,流动的旋律、美丽的大森林,五湖四海的风土人情、乡土音乐扑面而来。这一道道音乐大餐包括了音乐、美术、地理、历史、政治、语文等学科知识。一节课仅仅四十分钟,所以在有限的时间内要以音乐学科为主,其他学科为辅。通过教学,让学生掌握音乐综合知识,为培养学生成为全面发展的21世纪人才打下良好的基础。通过学习学生不仅要知道贝多芬、维也纳、卡林卡,也要知道莫奈、拜占庭式建筑风格和《伏尔加河上的纤夫》。

       

三、最美的音乐课堂——“音画时尚”

音乐欣赏大致分为三个阶段:初级阶段、中级阶段、高级阶段。由于大多数学生的欣赏水平停留在高级阶段以下,故在欣赏时先进行气氛渲染,加之文学语言渗透,从简单的旋律、节拍、节奏、风格分析起,最后升华到作品主题、曲式结构,学生的欣赏渐入佳境。反复聆听,学生能够哼唱主旋律,画旋律线或者用彩笔勾勒音乐意境。学唱歌曲《弯弯的月亮》时,我让学生一边欣赏一边绘图:一轮金黄的圆月挂在深蓝的天幕上,美丽的阿娇姑娘坐在弯弯的船头,优美的歌曲《弯弯的月亮》悠悠响起。欣赏交响乐《沃尔塔瓦河》时,同学们被捷克音乐家斯美塔那对祖国深沉的爱而感动,联想起我们的母亲河,拿起画笔在优美的音乐声中画出心中的母亲河,像这样每堂课结束之后,师生还沉浸在创作的激情之中。

       

四、情感教育在互动中生成

音乐是一种情感艺术。因生活经历、成长背景不同,所以不同作曲家带给学生的感受也不同。为了充分发挥学生的才智,在课堂上引导学生进行深层交流,用有意义、有生成的话题来引起共鸣。通过学生互相结对子、分组讨论的形式,进行音乐创编、表演、评价,调动起学生的积极性、主动性,培养学生的自学能力。比如:在教唱歌曲《阳关三叠》时,启发学生讨论:古人离别是什么样的情景?由于学生感知不同,对古人的风俗人情了解不多,所以说法不一。通过讨论,使学生每人的见解得到表现,还使学生明白了古人离别的知识,古人如此看重友情,“挥手自兹去,萧萧班马鸣”。这种浓厚的音乐、文学意境在不声不响、无声无息中产生。学生学会歌曲后,用他们的才艺进行古装穿越,编演了一出“离愁别绪”的情景剧。这种做法使得学生在互相讨论中,不仅提高了学习能力,还培养了团结协作能力和真挚的友谊。将音乐学科的情感教育寓于有趣的游戏和综合表演中,从而加深学生对音乐作品的理解并且提高了学习的兴趣。既有音乐、文本、台词、服饰、道具等,还有热情的学生“观众”、运筹帷幄的“导演”和全身心投入的“演员”。

       

要把握音乐教学的脉搏,就要敢于打破常规。例如改变座椅的摆放形式,教师坐在学生中间,让师生之间心儿贴得更近,促进交流。日本歌曲《如果幸福大家一起拍拍手》律动感很强,肢体语言很丰富,比如同学之间拍拍手、跺跺脚、拍拍肩等行为,不仅增强了学生学习这首歌的兴趣,而且增强了学生之间的友谊。如学习歌曲《一个真实的故事》后,学生们分别用舞蹈动作象征吹芦苇,用竖笛模拟风声,哼唱旋律。

       

五、运用多媒体,激发学习兴趣

正如夸美纽斯所说:“在教学时,应当使一切能看见的东西用视觉,能听到的东西用听觉,能感触到的东西用触觉。”我们身处“互联网+”教育背景下,因此,在音乐教学中,通过PPT高级制作技术、交互式电子白板等多媒体教学途径,还有微课的影响传播,大大丰富了课堂教学手段,扩大了知识视野,促进了学生学习兴趣和教学质量的提高。如,学唱陕北民歌《黄河船夫曲》时,利用PPT和交互式电子白板,学生在欣赏过程中,伴随着浑厚、质朴、悠长的歌声,听觉、视觉受到强烈的冲击和震撼,惊叹多媒体技术在音乐学科上的有效整合运用,不仅改善了教学效果,而且调动起学生的学习热情。


在音乐教学中,教师要树立终身学习的理念,聆听学生的心声,将自己投身于课改的激流中,创新磨砺,定会让我们的音乐课堂绽放精彩。





版权归原作者所有,如有侵权请告知,将立即删除。
音乐与乐器产业第一手资讯 微信扫一扫,您就知道。点击右侧蓝字快速关注乐度公众号:Musicdu乐度
微信扫一扫,您就知道
Musicdu乐度公众号:musicdu_com
想要体验免费发新闻,请加静静的微信
本文来源:乐度音乐 发布人:Paula
  • 25
    喜欢我就给我投票吧
    点赞
  • 10
    喜欢我就给我投票吧
    高兴
  • 11
    喜欢我就给我投票吧
    拍手
  • 9
    喜欢我就给我投票吧
    加油
  • 21
    喜欢我就给我投票吧
    惊讶
  • 52
    喜欢我就给我投票吧
    路过
  • 43
    喜欢我就给我投票吧
    难过
  • 13
    喜欢我就给我投票吧
    叹气
  • 4
    喜欢我就给我投票吧
    无聊
文明上网理性发言!

全部评论

热点推荐:

电子乐器商标转让