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你把练琴放第几?琴童如何做好时间管理

资讯头条 | 乐度网 2017年6月14日
[摘要] 今天讨论一下琴童的“时间管理”问题。

现在的孩子们实在很辛苦

周一到周五要上学,周末也闲不下来。

当几个活动、课程的时间产生冲突

家长如何分清主次进行安排?

音乐课对你家来说,排第几?


今天就讨论一下

琴童的“时间管理”问题。


1、请假,并不会让你更高效


时间管理归根结底就是 分清轻重缓急。可是周末短短两天时间,很多孩子在乐器课之外,同时还上奥数、英语、绘画等等。父母往往还会安排各种临时的活动,比如去公园郊游、参加小伙伴的生日party。


我们把像数学、英语补习班这种归为一类,称为“刚需”课程;音乐、绘画、运动型课程归为一类,称为“非刚需”课程;其它临时安排的活动归为一类,称为“其它”。如果将这三类活动按照轻重缓急来排列,那么我想,大多数家长都会选择孩子优先完成“刚需”课程的任务。而音乐作为家长们陶冶孩子情操、培养他们气质的一种方式,经常被认为是可有可无,“这周做不成下周也可以”。


所以,音乐老师经常遇到的情况就是:一切都是以应试教育为重,所有都为这让路。学生三天两头请假,要月考需要请假复习、期末期中考试要请假准备,有时候一停就是好几周。


其实,请假也并不会让孩子复习的更好。


你原本以为,停掉一个小时的钢琴课,可以让孩子多复习一小时。现实是,孩子发现时间突然多出了很多,原本吃饭只要10分钟,磨磨蹭蹭吃了20分钟,再东看看西看看。一个小时不知不觉过去了,而该复习的还是没开始。


Facebook创始人马克·扎克伯格的时间管理法则告诉我们,“人总是在有限的时间内更专注和高效。”时间紧的时候,做事效率反而会高,因为有紧迫感;时间多的时候,反而会拖拖拉拉,因为总觉得还有时间。连大人都是如此,更不用说小孩子了。


音乐课或许不是“刚需”,但学音乐最需要持之以恒,既然已经开始学,为什么不努力做到最好呢?如果经常请假,不仅钱和时间都花了不少,却一定无法达到令人满意的效果。


2、不要同时用多种练习方式


很多家长除了请钢琴老师之外,还会请一位陪练。理论上说,陪练不需要真的“教”,只需要按照老师的要求进行监督、纠正。但其实这个度非常难掌握,有的陪练会跟老师有不一样的训练方法。还有的家长,会经常跟其它的琴童家长交流学琴经验,今天听说人家孩子这么练,明天听说那样练更有效。



什么叫不一样的训练方式?

举个例子,在启蒙阶段的孩子,由于用完全不同的两套教材,可能会对音名的读法有两种不同的概念。传统汤普森教材中,孩子对音的认识就是do/re/mi/fa/sol/la/ti,而现在越来越多的新教材比如菲伯尔、巴斯蒂安,最开始认识音符都是念C/D/E/F/G/A/B。有的孩子习惯前一种、有的习惯后一种,如果你一定要唱do、re、mi的孩子去唱C、D、E,那反而会再多一道转换的过程,让孩子更加混乱。


信息量爆炸的现在,该听谁的?


当然应该听老师的。话是这么说,可是能做到的其实并不多。家长需要更相信老师,而老师也要更有责任心,这样遇到问题两方才能坦诚的沟通。


比如当学生家长来问我,“是不是应该让孩子弹琴的时候放一块橡皮在手上,防止手腕抖动?”我不会直接否定这种训练方式,而是解释这种方法的目的、为什么它对你的孩子不合适。当家长明白弹琴不仅是手指、更是整个手臂的运动,就会理解为什么我没有要学生也放一块橡皮在手上了。

不同时用多种练习方式,会让你节省更多时间。


3、越急躁,就越慢


有句话是,“越急躁的家长,越容易培养出慢性子的孩子。”孩子没有时间观念,归根结底还是家长的原因。


家长的心里预期越高,反而会“欲速则不达”。你要孩子一定每天坐在钢琴前面半小时,反而会产生厌烦心里。不如用更明确的目标要求他,比规定固定的时间更有效、更有激励效果。


(关于激励孩子练琴的方法,请看往期文章:如何科学的“逼”孩子练琴?)


爱因斯坦曾说,“如果你在一个漂亮的姑娘身旁坐一个小时,你只觉得坐了片刻;反之,你如果坐在一个热火炉上,片刻就像一小时。”对孩子来说,如果他就是对音乐不感兴趣,那么坐在琴上十分钟都是煎熬。


所以,提高时间管理能力最核心的方法,就是培养兴趣。有了兴趣,一切问题也就迎刃而解。


琴童的时间管理问题

本质是家长的 价值观 问题

你把练琴排第几?


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本文来源:橄榄古典音乐 发布人:wing
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