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要弹就弹贝多芬,海顿莫扎特都太容易了

资讯头条 | 乐度网 2017年7月31日
[摘要] 由于钢琴曲目浩瀚无比,曲目选择对于考试或比赛而言,尤能反映师生对音乐本身及自我的认知、理解、智慧和心态。

曲目的合理选择


由于钢琴曲目浩瀚无比,曲目选择对于考试或比赛而言,尤能反映师生对音乐本身及自我的认知、理解、智慧和心态。 


曲目选择的雷同是一个较为普遍的严重问题。某年度某音乐学院钢琴专业招生考试中,规定学生必须演奏古典奏鸣曲快板乐章。结果有14位学生挑选了贝多芬“热情”奏鸣曲,作品57;有8位学生选择了贝多芬“黎明”奏鸣曲,作品53。选择这两首古典奏鸣曲的共22位学生,占了此次考试人数的相当大比例。又有一次考试,所规定的肖邦练习曲中几乎四分之一的考生都弹了肖邦练习曲作品25之11,“冬风”。此类“撞车”情况的出现,只是归咎于“运气”恐怕无法解释,因为每年都有这种情况的出现,而曲目似乎又集中于“著名”的若干首。当然,著名的曲目毋庸置疑是经典的,值得学习的。那么,真的就只有那一两首“著名的”可供选择、可供学习研究吗?肖邦练习曲就有27首,而古典奏鸣曲贝多芬就有32首可供选择,更何况还有莫扎特、海顿、舒伯特……


莫扎特

 

对于曲目难度的理解一直是一个有难度的问题。简而言之,高、大、难似乎已成为国内考试比赛的特色。不论是否有能力演奏和理解,只要程度高、篇幅大、技术难、声音响、效果热闹的似乎都是好的。你弹个慢的、短的、轻的就低人一等或技不如人。有的学生弹的是贝多芬晚期奏鸣曲,但贝多芬晚期奏鸣曲的特点和重点都没有研究清楚,这样的情况还不是个案。基础性和原则性的内容不清楚又如何弹,又如何能弹好?还听说有某地教授曾经对学生说,要弹就弹贝多芬,莫扎特\海顿都太容易了……


 虽然曲目程度在一定程度上能够反映出演奏水平,但更重要的评判标准是演奏质量。老师要对学生有明确的认知和清晰客观的判断,不因拿自己的喜好和偏重作为选择学生曲目的前提和基础。就教学而言,适时适度拔高是教学手段之一,但把曲不达意、技不达标在考试中展示出来则是盲目拔高。也就是说,学生无论演奏什么难度的曲目,如能准确、充分地体现作品的音乐内容和技术含量则不是盲目拔高,反之则是。


 而罗伯特-舒曼曾经说过一句至今对现实中的钢琴教学仍然具有实际指导意义的话:“应当努力把简易的乐曲弹得正确,弹得完美无疵;这要比把困难的乐曲草草了事地弹一遍好得多!”


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本文来源:唐哲钢琴俱乐部 发布人:wing
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