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乐感的培养,主要通过视唱练耳教学来实现!

资讯头条 | 乐度网 2017年8月31日
[摘要] 视唱练耳包括视唱和练耳两部分。练耳又包括听觉分析和听写两个方面,它们之间是互相配合,互相补充,紧密相连不可分割的有机整体。

 


视唱练耳包括视唱和练耳两部分。练耳又包括听觉分析和听写两个方面,它们之间是互相配合,互相补充,紧密相连不可分割的有机整体。


一 视唱部分

  

(一)音准

1、音准就是要准确地掌握各种音程关系,能够将一音到另一音准确地连接起来,对音准的要求毎时每刻都应十分注意,要唱准音,首先脑子必须对毎个音应有一个音高概念,这样唱时才能在你的大脑支配下唱准毎一个音。要先想音高再去唱,脑子走在嘴的前面。


2、视唱之前要先唱音阶。值班音练习、音级练习等。唱音阶时除注意音准外,还要在脑子里反映各音在调式的级数。值班音练习do-re do-mi do-fa … re-do re-mi re-fa…等力口强每个音和其它音之间的音高概念,音级练习主要练习各调的I II I,I IV III,I VI V,I VII I。因为旋律的走向最终是不稳定音进行到稳定音。

  

3、视唱如有大跳,变音,fa si等音要重点练习,因为这几方面是视唱音准的难点。如这几方面能唱准,视唱的音准应该基本没有问题。


(二)节奏

  

1、节奏是组织起来的长短关系,在节奏的训练中要重视击拍,养成边视唱边用指挥图式划拍的良好习惯,以起到指挥视唱和组织节奏的作用,并应特別重视节拍的强弱感,防止用脚打拍。

  

2、在进行视唱前,应将每部分的节奏型先单独练习,再对比练习,最后综合联系。

 

3、在练习节奏时,要从开始就培养学生对各种节奏型具有整体感,应把每一种节奏型看作是音符在时值上组合的整体,而不是音符的连接。要善于启发学生抓住不同节奏型所产生的不同的节奏感。

  

4、德国哲学家莱布尼茨说:”音乐是心灵的算术”。所以视唱时内心要有节奏,要稳,不要忽快忽慢,心控要好。


(三)表现力

视唱除了要解决最基本的音准和节奏外,还要注意音乐的表现力,注意乐曲中各种力度、速度及表情记号,并且注意当旋律上行时要自然渐强,下行时声音要自然渐弱,在乐曲的髙潮处要注意用渐强的音量。在视唱时声音应尽量纯正、宏亮、优美、圆润、流畅,有表情。要养成听自己声音的习惯,学会在自己听觉的控制下进行视唱。二声部视唱可唱一声部,自弹另一声部,注意合作,要唱得协调,并且能倾听两个声部的关系。


(四)唱名法

视唱分为固定唱名法和首调唱名法,这两种唱名法在视唱中各有优点。固定唱名法因唱名固定,不随调性变化而变化,有利于培养固定音髙的绝对音感,在演奏和演唱中转调方便。首调唱名随调性变化而变化,因此主音感强,音调自然,但难以适应转调和变化,且唱名在五线谱中位置不固定,识谱具有一定难度。同样,固定唱名法在升降号较多的情况下,掌握调性的难度亦会增加。所以具体使用哪种唱名法还需根据学习者不同的情况而定,一般在训练小孩或从小学习音乐(童子功)采用固定唱名法,年龄稍大一些或学习音乐比较晚一些采用首调唱名法。


(五)积累音乐语言

视唱是积累音乐语汇和获得感性知识的主要来源。因此在视唱的过程中,应背唱有价值的中外优秀作品和民族民间音乐,以便使学生在获得技能的同时,积累一定数量的优秀的而有用的音乐语汇,逐步提高音乐修养,并且必须坚持背谱。只有按固定唱名背一定数量的视唱才能更好的熟悉各调,在背谱的过程中,要思考乐曲的调式特点,分析乐曲的结构,搞清楚乐句间的关系,如重复、对比、模进等。


二 练耳部分

  

(一)听觉分析

听觉分析主要包括单音、音组、和弦的模唱,节奏模仿(手敲口念),曲调记忆模唱(固定音髙或哼唱模仿)。以考查学生对音高、节拍、节奏、调式等综合模仿记忆能力。训练的过程中要本着由易到难、由短到长、由简单到复杂的原则。


(二)听写

听写主要包括听写单音、旋律音程、和声音程、和弦、和弦连接、节奏、旋律等。

  

1、听写单音听辨单音时,要建立固定音感,牢牢记住标准音,然后用标准音与需要听记的音比较,确定其与标准音之间的音程关系,反映在谱上用全音符记写。

  

2、旋律音程:听写旋律音程时要借助含自然音程的熟悉歌曲,并且最好是歌曲的开头或髙潮部分,毎个音程关系要在脑子里打下烙印。

  

3、和声音程:听和声音程关键在模唱,模唱出来再根据听旋律音程的方法找出其音高。一般情况下,如果一个音程既有基本音级又有变化音级,先听基本音级,然后根据性质找变化音级。


4、听写和弦:听和弦主要听音响效果和性质,大三明亮、小三暗淡、增三扩张、减三收缩,但更主要的是听性质,听性质也可以借助熟悉的歌曲。

  

5、和弦连接:和弦连接应先听低音,然后听和弦的性质,最后根据和弦的性质写音,听和弦连接要与调式音级级数联系起来。

  

6、节奏:节奏是组成音乐的基本要素之一,是音乐中的骨骼,在视唱练耳中日益被重视。节奏虽千变万化,总结起来基本节奏型也就那么几种。掌握常见的基本节奏型,其他节奏也就迎刃而解了。在节奏听辨听记中,休止符可以在节奏型的任何位置上出现。在节奏练习时应多读、多听、多记,必须做到会打、会读、会听,会写。开始是一拍子的音型训练,然后二拍子、三拍子、四拍子,甚至几小节的排列组合,逐渐增加长度和难度。在训练的过程中可采用填充(前后节奏都写下来,只留下一部分让学生写);改错(教师写出节奏与弹奏有局部差异,让学生改正错误部分)。这样布局练习要比整个节奏听写效果要好。

  

7、听写旋律:听写旋律是一个综合练习,它包括音高、节奏、调式调性等方面的知识,所以旋律训练应在音准和节奏都有一定基础的情况下方可进行。在训练中应多做调性训练。给标准音以任一音为主音,弹奏一曲调,迅速找到主音,并确定与标准音之间的音程关系,用首调听然后移到所要求的调上去。训练旋律还可以采用节奏固定改变曲调,还可像节奏训练一样,采用填充、改错、扩充乐句等方法。


总之,视唱练耳作为一项技能训练,一定要做到口唱、耳听、脑想、心记、手划拍。通过唱加强对音髙的记忆能力,通过听提高对音髙的辨别能力,通过想培养内心音高想象力及对理论知识的理解,通过划拍准确唱出各单位拍的时值及节拍感。必须通过反复练习,刻苦训练才能达到较好的效果,不可能一蹴而就,要坚持天天练习,要持之以恒。里格尔曾说过:”音乐是灵魂的语言”。费尔巴哈说:”音乐是感情的一种独白”。因此视唱练耳并不是单纯的去听去唱,而是用脑去思维,用心灵去感受。





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本文来源:乐度音乐 发布人:Paula
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