一、孩子的审美品位，才是终极的教养
木心先生说过一句话，“没有审美力是绝症，知识也救不了”。吴冠中先生说，“文盲不多，美盲很多”。上个世纪初蔡元培先生提出“以美育代宗教”，期望以审美的力量提升国人文明素质。这么多大腕这么重视审美的力量。那么审美都有哪些力量呢？
美的东西对人有一种天生的吸引力，只要你主动地去接近它们，给自己提供一个相应的环境。欣赏大师的绘画，看梵高笔下无与伦比的激情，平凡的生活中也要有自己独特的审美格调。人生苦短，每天都在享受美中度过，是多么幸运又难得的事情！
只有在一个有美感的环境里生活，才能成为心灵高贵，举止优雅，浑身散发着美好气息的人。很难想象在一个毫无美感的环境中，能成长出举止，气度、谈吐不凡之人。现在虽然我们的生活水平提高了，但是审美水平却依然令人担忧。一个懂得审美的社会，才能够孕育出经典的文化、艺术的果实！
一个人不懂得审美，便可以容忍自己衣着邋遢，自己的房间杂乱无章；一个社会不懂得审美，就会脏乱差，建筑不美，街道不美，整个城市也不会有韵味。美育对一个人的修养，对一个人生活的幸福感，有着至关重要的作用！
爱美，绝不是一位的追求奢侈，铺张浪费。无数装修昂贵的房子却毫无美感，也有匠心独运的人讲朴素的房间装点的非常雅致。品位不是花钱能买来的，是常年累月在环境的熏陶下培养而成的。
爱美，也不是一件高冷的，难以达到的事。周末不要宅在家，去爬最近的山，看最近的海，都是自己接触美好事物的一次机会。多让孩子接触美好的事物、美好的景象，带孩子感受自然之美，建筑之美、诗词之美、音乐之美、绘画之美等，相信这种对美的感知和享受却会藏在他的脸上，浸润他的内心，伴随终生。无须刻意，就能轻而易举地在他的生命里发出光芒。
而一个懂得审美的人，就不止是生存，而是在生活了。去欣赏音乐和诗歌，去学习自己喜欢的乐器，去绘画，这些事情跟美有关而跟利益无关，正是这些在有些人眼里“无用”的事情，才是我们灵魂的构成部分，才是我们作为一个独一无二的个体，在芸芸众生中的独特之处。
二、兴趣是学习的结果，而不是原因
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”谁都知道，最优秀的学习品质莫过于兴趣了。但兴趣不是天生的，人是天性好奇的动物。孩子学习开始阶段对钢琴的热情很大程度上来源于对新鲜事物的好奇。新鲜劲过去了，拿什么来维持学习热情呢？——兴趣。所以早期教学一个十分重要的任务是培养兴趣。如果一个阶段过去，孩子说我对音乐对钢琴没有兴趣了，这就是在说：教学是失败的。把兴趣看成是学习的结果，而不是原因。这是老师和家长应该树立的观念。
三、钢琴课的学习方式不同于学校教育的任何一门课程
学校教育采用的班级授课制，几十个孩子在一起学习，有氛围，能够互相学习，共同进步。考虑到个体差异的因素，每节课的容量都会很小，学一点巩固一点，类似“少吃多餐”。孩子学习起来会很轻松。
启蒙阶段钢琴学习的个体差异非常大，不适于采用集体授课，一般都是采用个别授课加课后练习的方式。由于是个别授课，会特别有针对性，学习容量又很大，所以仅仅依靠课堂几十分钟的学习是远远不够的，离开课堂后需要足够的练习时间，才能保证学习的正常进展。课堂学习基本上是开个头，领进门，主要的学习时间都在课后，都是老师不在场的情况下完成的。练习过程直接决定了学习的质量和效率。这个艰巨的任务通常都是由家长协助完成的。所以，家长的作用非常重要。
