音乐是美的，它能给我们欢乐和舒适，音乐可以让我们全力以赴，是因为我们要想得到它就必须努力。音乐使我们认识到：我们心中存在着惊人的力量，而我们只要努力奋斗，就能把它发挥出来。其实人人心中都有音乐，不过，它往往藏得很深很深，被其他东西掩盖着。
音乐就像掩在岩石、泥土和树丛下面的泉水。要是把水从泉中引导出来、那股泉水就会发出美妙潺潺之声‘自由流淌，并且越变越强大。而老师的职责就是给学生最贴切科学的学习方法指引，不仅如此，老师使学员把心中清泉的活水引导出来，让他们能找出这泉水最该流到的地方。
学习钢琴演奏的手指技能训练课程中，让你的练习能赋予你更多手指讲话的能力。钢琴演奏中每一个新的手指练习都像语言里的一个新单词。有了这些新单词，你的手指弹奏表达就能比以前说得更流畅，更加悦耳动听。
车尔尼(Carl Czerny 1791-1857)，奥地利著名钢琴家、作曲家、钢琴教育家，贝多芬的学生。 这部教程乐曲短小精致、结构工整;旋律优美抒情、富于歌唱性，技术训练由浅入深、循序渐进，是世界各国广泛采用的钢琴初级教程。 一般是在学完《拜厄钢琴基本教程》50首或相等程度之后进入这部教程的练习。也有在学完《汤普森简易钢琴教程》第一册之后从本教程第11首开始练习的。 本教程可与《汤普森现代钢琴教程》1、2册配合练习。在练至40首之后，可同时使用《巴赫初级钢琴曲集》。
599的练习曲有些的练习技术是重复的，不需每首都练，而且599的顺序是按照创作顺序编排的，所以在练习时要有所选择的学习，有些曲目可以精弹，有些可以当视奏练习。
你值得拥有的教学理念
1、一堂课一首完整曲子，所有教学曲目都是精挑细选非常具有技术代表性的曲目，教学的技巧与学习训练方法紧密结合。
2、制定学习计划与练琴目标让生活尽然有序，忙而不乱，营造良好的班级学习氛围，不骄不躁，同学间取长补短，相互交流促进提高。
3、学会合理的复习，适时把自己“归零”。以一个最新的心态调整自己的学习状态，去接受新的起点，通过在已有的基础程度的曲子中复习再融入老师的教学方法理念，新的感悟就可以应运而生，在温故而知新中不但基本功扎实，而且识谱快，背奏能力加强（每学一首，轻松背会，驾驭自如）。
4、集中精力功一门课程，这样学生集中精力考虑短期的学习目标，心理负担小，便于解决问题。
5、同班同学的作业展示交流，起到学习他人之长，避自己短的作用，减少了自己犯错误的几率，避免了犯同样的错误，以琴会友，友谊切磋，愉悦身心，共叙琴缘，共享优质学习资源，其乐融融。
6、高效、低压的教学方法，将以前通过个别练习曲来解决技术问题的教学思路变成一种整体推进，从“头痛医头脚痛医脚”变成“提高免疫力”问题在轻松、愉悦、高效的教学渠道中畅通解决。让学生学得顺利、学习一种正统、科学高效的学习方法，为弹奏更广阔的钢琴曲目奠定扎实的钢琴基础。
