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钢琴手型的彻底解决方法

资讯头条 | 乐度网 2017年12月12日
[摘要] 很多初学的学生,当把手放到钢琴上时大多会出现手比较僵硬不够自然、手掌关节下沉、五个手指向外伸展、手掌懒散的帖在琴键上等不同的问题。

产生的问题


很多初学的学生,当把手放到钢琴上时大多会出现手比较僵硬不够自然、手掌关节下沉、五个手指向外伸展、手掌懒散的帖在琴键上等不同的问题。归纳起来分为两类:紧张或者懒散。


解决的必要


出现这些问题,不仅仅是一个手没有形状,比较难看的问题。因为钢琴的技术主要就是体现在弹奏速度、音色、手的控制等方面,手型不好产生的主要问题就是手的不自然,无论是懒散还是紧张都会造成一定的技术问题。手型僵硬弹出声音的音色就比较“硬”,即很难表达优美、舒缓的音乐内容,同时也会由于手型的僵硬影响手指的灵活性,也就影响弹奏的速度。这样学生弹起琴来就像一个“壮汉”,笨拙、沉重而又缺少灵活性。懒散的手型弹出的音色就比较“软”,很难表达宏伟、刚劲的音乐内容,同时也会由于手型懒散造成手掌比较贴近琴键,造成手指的活动范围减小,影响弹奏的力度和速度。

力度、速度是钢琴程度的标志之一,速度的加快就意味着程度的提高,力度上丰富的变化就意味着音乐表现的丰满,所以手型的问题是必须解决的。


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产生的根源


每个人在情绪、性格、心理等方面都是不同的,这就造成了每个人对同样事情的不同态度,弹琴时手型僵硬的学生大多是由于心理紧张和情绪急躁造成的。对钢琴的不熟悉造成精神紧张,急于想弹好造成情绪急躁。而情绪和精神的急躁和紧张就造成了手型的僵硬。对于这个问题如果单从强调手型放松上是不能彻底解决问题的,实际上经过一定时间的对钢琴的熟悉,心里上的紧张使可以得到一定缓解的,但由于已经有了一段时间的错误手型,由此可能养成的习惯是很难改正的。另外紧张、急躁的心理情绪状态不解决,不仅在手型上出问题而且还会造成更多的技术问题。


同样懒散问题产生的根源也是一样的,性格内向、做事糊涂、缺少责任感的学生就容易出现这种现象,而这种问题的产生一方面是性格的问题,另一方面也有家庭教育的“溺爱”问题。由于家长家庭教育的问题形成学生性格之外的一些问题,其中包括做事不上心、注意力不集中等问题。有关“溺爱”的问题在这里我们不进行深入的探讨。


以上问题解决的根本就在于解决性格和心理状态问题,这些问题解决了,手型的问题自然就会好。


解决的办法及效果


性格问题的解决首先需要判断学生的性格是属于哪一种,然后根据性格的特征进行具体的调整。具体的方法是固定的,有两个要求:一是慢数拍子弹琴,以每秒至多一个数的速度数拍子弹琴,主要是为了平和急躁的情绪状态,缓解心理压力。另一个要求就是数拍子必须大声数,要喊出拍子来。主要的作用是提高练琴时的情绪,解决懒散的问题,同时也可防止学生由于慢数拍子造成的情绪低落、懒散问题。无论什么样性格的学生都必须同时做到大声的、慢速数拍子。


只是急躁性格的学生要更注意慢速数拍,性格懒散的学生要更注意大声数拍子。实际上通过这两个要求的练习也可以判断出学生的性格,急躁性格的学生大声数拍子很容易,但很难能慢下来。懒散性格的学生慢数拍子容易,但很难能够大声数拍。必须严格要求学生同时做到这两点。


在最开始的练习时并不强调手型,手可以随便的放在琴键上,只要能够弹对琴键就可以。一般来讲通过两至三周这样的练习,当学生可以以比较稳定的状态做到这两项要求时,学生的手型已经逐渐在好转。余下的问题仅仅要求学生以最自然的方式把手放好就可以,学生会很容易的做到最好的手型。例如:让学生保持很放松时手的形状并慢慢放到琴键上,让学生在弹奏断奏动作时保持住手的自然状态。


配合的训练办法


在以上调整的基础上,可以对错误的手型进行直接的要求。一是要求学生手指“收”回,指尖垂直于琴键,二是手腕要放平,同手臂成一条直线。做到这两点界可以完全解决手型的问题了。一般情况下学生在一个月之内可以彻底解决手型问题。


错误的技术要求


老师一般对于解决手型的问题所采用的方法是大同小异的,就是直接要求把手型放好,并对关节、手心、手掌等作出一定的要求。这样似乎是解决问题了,可这样一来会直接造成整个手型的紧张状态,会严重影响演奏速度、音色、力度等方面的,当发现学生手型过于紧张时老师再要求放松。手一放松手型又出问题了。于是学琴的过程中就不停的出现不是手型的问题,就是放松的问题。


总也解决不彻底。所以要注意切不可动手调整学生的手型,不要讲解手掌关节怎么样放、手心什么形状等等。只是要求自然手型,否则学生就会出现手型僵硬的问题。另外技术动作的错误要求也容易造成手型的问题,比如弹奏的力度问题,弹奏前的准备动作问题等等。这些技术动作的要领后面有具体的介绍。




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本文来源:西方音乐评论 发布人:Lawrence
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