四、过分拔高
练习的曲目难度过大,与学生水平不成正比。 过重的技术负担,导致学生的手指不受控制。
自己选的曲,要根据实际情况作出调整,老师选的曲,要及时与老师沟通, 是否曲目的难度过大,导致学生无法控制。
五、拼速度
这种类型的学生,无论是什么乐曲,只要稍一熟练,就是死命的快。弹什么都冲, 要时刻提醒孩子,不是弹的快,就代表弹的好。首先要做到能够把每一个音弹清楚,琴键要压到底,使声音听起来"厚重"、"结实"。
弹琴过于快的孩子,家长要多鼓励慢弹, 交叉练习,三遍慢的,一遍快的。 在慢中求完整, 在快中求清晰。
六、作业量过大
增加曲目,加快进度的家长,要好好反思一下,进度快,不等于就是弹的好。 作业量增长,那么练习时间也一定要增长。否则最容易出现的状况就是:一首曲子刚刚摸下来,就跑去练另一首, 这种题海战术,真的不太适合钢琴教育。最后的结果很遭,学生常常是没有一首曲子能够完整的表演。 每首曲子都是"半拉咔叽",钢琴学费是挺贵的,但不能因为贵, 就总想让学生"多练点"。质和量相比,更重要的是优质,数量多说明不了什么。
七、基础不牢固,存在识谱障碍
很多孩子学了好几年了,连谱子都没认全,都是靠记忆去记调子,这样拿到谱子开始弹,一旦记错或遇到不认识的谱卡住就很容易出现错音。建议学生把基础好好打牢固,彻底解决识谱问题。