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(二)成人学钢琴的几个容易忽略的通病!

资讯头条 | 乐度网 2018年1月10日
[摘要] 眼高,手低,几乎是每一位老年人的通病。对于基础班的学员来说,课堂的掌控是最好的,他们几乎都从零起步,钢琴对他们来说是陌生的工具,也是一件奢侈品

眼高手低


眼高,手低,几乎是每一位老年人的通病。对于基础班的学员来说,课堂的掌控是最好的,他们几乎都从零起步,钢琴对他们来说是陌生的工具,也是一件奢侈品,要踏出第一步去学,大多都经过深思熟虑的,毕竟他们不希望这个“玩具”,成为一件家居的摆放品。


零基础的老年学员,踏入课堂开始,信心薄弱,自尊脆弱,只要老师尊重他们,耐心细致的教,他们都会遵循老师的教学方法及教学计划去学,不管付出了多少时间,他们都会乖乖的听老师的。


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可是随着年月的流逝,一年一年的学习,即使由始至终坚持下去的,不代表程度跟上进度,水平很高。有些学了五六年,还在原地踏步,他们不是高校生,生活比弹琴占的时间要多,身体的各种因素也不是我们能想象得到的,求学目的不仅仅是学会,原因很多,甚至还有只喜欢课堂的教学氛围而学的。不管学习程度如何,他们和同学熟悉了,和老师的情谊也不浅了,便对老师有了要求,学习的要求,“我要学《…》”、“我想学…”、“老师,你教《…》吧!”……


学员能和你说出求学意愿本是一件好事,可对于老年学员来说,他们的动手能力、反应力、动脑能力都是一些很实际的大问题,他们喜欢的歌曲大多与他们实际的水平不符,甚至超越了自身程度。有时他们只为了喜欢,忘记了一些真实的因素,导致很多老年学员弹琴总是不连贯、不流畅,但我最佩服的是,他们大部份都乐在其中,没有音乐应该连贯自如的意识性。当然,练琴的步骤也是其中一个原因。


我记得老年大学专修班(学琴五年)的一位学员曾在期末的时候提议,下学期学《秋日私语》。该班级刚学完《梁祝》,耗时半年多了,也是他们喜欢的,但几个能弹流畅?为什么他们总喜欢挑战非自己能力范围的作品呢?眼高,追求音乐素养。


耗时长、难度大的曲子,能弹流畅的人不到5%,弹来弹去断断续续,一是练琴的时间不保证;二是练琴的步骤从基础课开始缺乏细的惯性;三是为了完成任务浏览式的练;四是盲目的练,把音弹对为首,其余的忽略;五是自我要求低,老师给什么,弹了就算完成;六是年龄决定真实的能力等等。


集体课,程度不一,那是最普遍的现象了。歌曲选择太难,难教,歌曲过于简单,学生觉得没意思,适中的选择配合班级的名号(如:基础、提高、专修、研修、演奏班),还是能让部份学员把歌曲基本拿下的。所以选曲时,不能考虑每一个人的爱好,只能考虑大部份人的能力已经很难了,学生不理解是正常的,因为他们是根据自己的喜好去考虑问题的,站在讲台的前面,只有老师能看清很多东西。


和老年人上课,每一个方面都要尽力,高效率的练习方法与弹奏时的慢速维持,都是良好的练琴习惯,只有这样才能做得更多,才能把歌曲弹得好,若他们能把歌曲弹得稍微像样已经很棒了。不管有多少人听你的,你都要在课堂上不断的重复,只要他们都能够听进心里,程度才能赶上进度,学员才能学有所乐,学有所获!


看一音、弹一键


老年学者是手脑能力最弱的群体,在钢琴初学的阶段,他们一定会形成看一音、弹一键的惯性。老年学员学钢琴,他们会认为,年龄决定能力,所以缺乏自信,他们有这样的想法是正常的。但是,能力是可以逐渐改善的,关键在课堂中不断的给予他们科学有效的练琴方法。


老年学员几乎都有老花,而老花眼镜就像放大镜一样,戴上后眼前看到的东西都变大了,“蝌蚪文”放大了,才能看清楚是什么音,可是琴键放大了,手指触觉就脱离真实感了,视觉与键面的距离也变得不一样了,键宽也变得更大,所以他们认为,找键要一个一个的找,并且用眼睛看着,才能保证准确度高。


我们知道,五根手指摆在琴键上,基本都是一指一键,若五根手指都是固定的手位,可让学生用大脑支配对应的指尖触键,眼睛可以不看琴键。而老年学员不一样,这些你认为“自然就懂了”的东西,他们偏偏就不懂,哪怕你告诉了他们,他们还是生怕会弹错音。弹错了音,耳朵能最直观的感受到音准的变化,可是他们大多数认为,只有用视觉才能判断对错。


所以不看键的固定手位训练,在初级阶段要不断单独拿出来训练,每一种新的手位,都可以按手指顺序,或打乱手指顺序触键训练,而练习的前提是不看琴键,在经过不断的实践后,才能让他们明白,琴键不一定要看着才能弹。经过这样的训练,当面临合手练习时,才能减低脖子两头跑、及抬头低头望的频率。




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本文来源:环球钢琴网 发布人:Lawrence
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