在钢琴教学中我发现许多教师在钢琴初级教学中只强调技术的训练，手型的正确与否，而不重视或根本没有意识到唱谱对初学钢琴者的重要作用，其后果是不仅不利于学生学习的正常进行。在初级钢琴学习的过程中，识谱能力的高低与唱谱习惯的养成，直接影响着学生学习的进度和音乐感情的培养。
学生因为刚刚接触钢琴，认知水平不是那么高的限制，对乐谱中的音符、节奏等概念感到十分陌生和难以理解，这严重地制约了学生弹奏水平的提高，影响了作品的完整表现。因而在学琴初期，生动活泼的唱谱方法是让学生保持浓厚学习兴趣、提高钢琴表现力和创造力的重要手段。
为什么要唱谱
钢琴上88个键，音高各不相同，每个相邻的键盘音高仅相差半音，这种微妙的变化对于初学者而言是很难分辨的。如果不在最开始学习的时候不断地给自己的大脑输入对每个键盘（音高）的定义，是很难记住那么多的音高的。
众所周知，音乐是声音的艺术，而我们在演奏乐器时总是看着乐谱演奏。乐谱是符号、图形，是视觉不是声音，如何把看到的乐谱变成声音甚至音乐，唯一的途径是唱谱。通过唱谱，才能真正把符号变成声音，而演奏乐器是把已唱会的“内心音乐”提取出来，变成特定的乐器声音，再通过耳朵的辨别、纠正，形成好听的音乐。因此，唱谱好比安装软件，在演奏时打开软件。如果不唱谱，直接从乐谱到演奏乐器的过程，其实心里是没有音乐的，或者音乐是没有真正深入内心的。
成熟的音乐家之所以不唱谱只是因为音乐早已植根内心，已经形成了乐谱到内心再到乐器的快速反应，但其实内心还是唱谱的。所以，唱谱是学习音乐不可或缺的环节，无论是歌唱、演奏乐器或者舞蹈。为什么很多孩子不唱谱，原因我认为还是启蒙老师没有一以贯之地要求唱谱，觉得这是多余的浪费时间的，或者怕耽误时间。还有就是学校音乐教育，往往只注重听觉，忽视动觉，也没有形成完整地唱谱体系，以致无论五线谱、简谱都看不懂。这是音乐教育的不足之处。
如何唱谱
虽有一些老师要求唱谱，坚持唱谱，但往往缺乏规范，很多学生只唱音不唱节奏、节拍，更不用说其他音乐记号，这样的唱谱是把音符与其他符号割裂开来，把旋律与其他要素割裂开来。正确的唱谱我认为有以下规范：
1、唱谱同时打节拍
很多学生只唱谱不打拍，造成节拍、节奏混乱，唱谱应跟打拍子同步，一般可用脚或手打拍子。动作应是上下动，即打下去是正拍，弹上来是反拍。每个拍子打成下、上，即分拍。这样有利于学习半拍的概念，使附点、切分、弱起等节奏变得容易。很多学生之所以总是搞不清楚附点节奏和切分节奏就是因为只打拍点不打反拍。
另外，我反对一开始就把分拍唱成拍数的做法，这样虽容易搞清分拍数，但容易跟乐曲真正的拍数混淆，同时也不适用于时值较长的音符。所以我的做法是眼看谱、嘴唱谱、脚打拍、手演奏、耳听奏。这才是真正的开发智力协调发展。
2、唱谱要唱节拍数
很多学生唱谱只唱音，不唱拍数，那就很难搞清这个音到底多长。我的做法是超过一拍的音必须唱拍数，如2拍的Do就唱Do 2，三拍就唱Do 2 3，有几拍唱几拍，这样无论时值多长都容易区分，尤其碰到延音线节奏容易搞清拍数。这对附点节奏也适用。例如：前附点节奏1. 1 就可以唱成Do 2Do，加入之前拍子的下上打法，很容易搞清附点节奏。
3、唱谱要加入乐谱中的各种记号
只是唱音符、唱节奏还不够，音乐中有各种演奏记号、表情记号、力度记号等，唱谱应尽可能把各种记号唱进去，而不是等会唱音了甚至会演奏了再考虑这些记号。比如跳音就应唱得短些，重音就应唱得强些，连音就应唱得连贯。对于钢琴和吹管乐器，我特别要求学生要把换气也唱进去。
因为歌唱是需要换气的，对于钢琴来说，换气即意味着提手，有些学生弹琴老是不提手，一方面可能没有意识到非连音弹法，另一方面可能就是因为唱谱不换气。这如同太极拳，吸气总是意味着身体的上提动作。而对于吹管乐器来说，本身就要换气，唱谱中加入换气就更规范了演奏时的换气时机。而经常被忽略的重要一点是，换气其实很多时候是音乐的乐句、段落，唱谱中加入合适的换气即意味着能很好地理解音乐的句子和段落。
唱谱的好处
唱谱有利于提高学生对基本音、音高、时值的认识 对于刚刚学习钢琴的学生而言，很难理解钢琴弹奏中的音符，节奏，速度，力度音乐术语等等，对于一个陌生的东西，学生有的好奇，有的不耐烦，而唱谱就能解决这些问题，比如基本音，先老师教认识这些音的位置，后经过学生的唱来加强对音的认识，在唱的同时也把速度，时值，节奏型读学了进去，而且是在实践中，所以唱谱是一个解决这些问题的好办法。
