他律还是自律，规训还是自守？这是人格教育的重大命题。答案没有异议，当然是后者，但两者间如何平衡，如何实现人的自律和自守却从来都不乏争论。
人是自私的动物，这来源于人的动物性本能。然而，进化让人成为同时具有社会性的动物。群体性的生活要求人“通过利他而利己”，“通过遵守规则而利己”，“通过信守承诺而利己”，“利他、守则、守信”都以自我节制为前提，“利己”总是间接的、长期的，也有可能最终获得不了利益。
所以，培养孩子的自律自守是件很难的事。
建立规则，严格遵守，监督执行，然后通过时间获得形成习惯。——这是一般的《教育学》信条。可能在三十年前，这条规则的适用率可以达到70%，但如今可能要倒过来，依我的经验，不足30%，那些相对富裕的家庭，那些家长接受西方观念稍多的家庭，可能连10%的适用率都达不到。
我的观点是，这个规则是要建的，但是要家长与孩子一起建立。但规则只是底线，一般不轻易用，根本不需要提，无论家长还是孩子到了总要搬出规则的地步，就说明教育已经失败了。
其实人与动物的不同，其中已经天然地包含了自律性的因素，我称之为“后天遗传”，从成为胚胎到出生8个月的成长，再到3岁。所有的孩子都已经“天然”地具有了一些自律性的行为。
培养孩子的自律性，从来都不是由外而内，而应该是顺应自然，因势利导。
三条定律：
当你发现孩子一丁点自律的行为时，就及时予以肯定……
然后再次地发现新的自律再强化，再发现再强化，逐渐形成习惯。所有的技巧都在这里，这个方法可以超越时代、超越文化、超越种族，连驯兽都适用。
当你感觉到你的孩子的自律正在到达极限时，一定不要让它突破，及时给予鼓励
可以延续自律的持续时间。这是第二条定律。
当孩子已经突破自律，失去控制时
一般的做法是针锋相对，下猛药。这对于性格温和的孩子或许适用，倔强的的孩子则可能适得其反。所以要根据孩子的具体情形确定，但下猛药的做法要慎用，一年都不要超过1次，经常使用是非常危险的。比较好的做法是“自然冷却”“无视”“淡化”和“等待”，等到下一次好的时机，在进行一次正强化时，指出孩子过去某时的错误。一次现时表扬加一次过去的批评，孩子会不接受吗？——这是第三条定律。
结语
“正强化”“临界点强化”“无视—等待强化”，这是培养孩子自律性的三条定律。家长的用自己的智慧培养好孩子的节制，这种快乐的同时有丰硕的成果。
