通常，联弹时，都是老师给学生伴奏。学生可以从中感受到一条简单的曲调里包含了那么丰富的内容，从而提高对曲调多声一素关系的感受力和理解力。
二人共奏，就有一个互相默契、配合的关系问题。协调二人关系首先是节奏。通过联弹，可以提高对节奏的正确感觉和控制能力。
联弹还涉及到整体、多层次力度的控制，音乐意境的完整，双方心领神会的合作等问题。在老师生动弹奏的带动、启发下去理解那些问题，是提高学生的乐感和音乐理解能力的良好方式。
弹好联奏的关键，在于学生在弹奏自己声部的同时，还要听到老师的声部，这对听觉能力就有了更高的要求。
联弹的好处恐怕还不止这些。所以，“拜厄”中的联弹曲每首都要认真学习。可惜在初级教材中联弹去并不多。一个弥补的办法是，在一首作品（包括练习曲和乐曲，特别是复调曲）学习中的某一阶段里，可由学生和老师各弹一只手，即二人双手联弹的益处外，学生还可以从与老师的合作中加深对所学乐曲的理解。
不过这种做法也有一个不便，老师要用左手弹乐谱的右手，用右手弹乐谱的左手，师生才不至于挤在一起。
