五、提高练琴效率
钢琴老师不仅仅要完成教学任务,教会学生弹好琴,向学生传授钢琴演奏知识和技能,还要引导他们学会练琴,学会提高练琴的质量。以下所提供的练习要素,也许会有启示:
1、脑、眼、手、耳积极配合
弹琴的过程是一个脑、眼、手、耳积极、合理配合的运动过程。脑是眼、手、耳的基础,也是信息反馈后的分析、判断并发出指令的中心。脑最重要的任务是明确练琴目的,在目的的趋使下,让学生了解乐谱,了解曲子的历史背景、作者、风格,进而认真读谱,了解作品的速度、力度、表情记号、指法规律等,再进行练习。
2、培养正确的弹奏方法,养成良好的弹奏习惯
弹奏的姿势、手型、弹奏习惯直接影响弹奏水平的提高。对学生在弹奏过程中出现的毛病,教师要及时给予纠正,让学生随时注意自己的手型应放松且端正,手指自然弯曲,用指端肉垫部分触及琴键等,使学生在轻松愉快的学习中掌握基本的弹奏方法,养成良好的弹奏习惯。
3、突出重点、难点、分句、分段、分声部、分手练
对重点和难点小节、乐句、乐段可采取分句、分段、分声部的手段进行练习,使学生对乐曲的结构、旋律变化及难点和重点认识得更加清楚,使困难得到分解、简化,然后集中精力,单独练习,突破难点。
总之,钢琴教学是一种技能训练,钢琴教师要不断转变观念,不断探索如何用较短的时间,掌握钢琴弹奏的基本技能、技巧,尽快提高弹奏水平。教师既要教钢琴技巧,又要教音乐、教做人,这样学生的演奏能力和演奏水平才能得到更大的发展和提高。
